下列有關(guān)有機(jī)化合物的鑒定敘述正確的是（　�。�
A、多肽化合物與雙縮脲試劑能產(chǎn)生紫色反應(yīng)
B、脫氧核苷酸與二苯胺試劑在沸水浴中顯藍(lán)色
C、與斐林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀的糖是單糖
D、脂肪可被蘇丹Ⅲ染成紅色
考點(diǎn)：檢測蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),檢測還原糖的實(shí)驗(yàn),檢測脂肪的實(shí)驗(yàn),DNA的粗提取和鑒定
專題：
分析：生物組織中化合物的鑒定：（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）．（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)．（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）．（4）DNA可用二苯胺試劑鑒定，沸水浴后溶液顯藍(lán)色．
解答： 解：A、多肽化合物中有肽鍵，所以與雙縮脲試劑能產(chǎn)生紫色反應(yīng)，A正確；
B、脫氧核苷酸是DNA的基本組成單位，是小分子物質(zhì)，與二苯胺試劑在沸水浴中不顯藍(lán)色，只有在溶有DNA的氯化鈉溶液中，加入二苯胺試劑，并沸水浴，冷卻后溶液會(huì)呈藍(lán)色，B錯(cuò)誤；
C、與斐林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀的糖是還原性糖，可以是單糖，也可以是二糖如麥芽糖，C錯(cuò)誤；
D、脂肪可被蘇丹Ⅲ染成橘黃色，被蘇丹Ⅳ染成紅色，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評：本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材，意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用；并對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

為探究夏季晴朗天氣條件下，某種綠色植物光合作用強(qiáng)度的變化情況，某研究小組設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置．將該裝置放在自然環(huán)境下，測得一晝夜玻璃罩內(nèi)該植物氧氣釋放速率的變化如圖乙．

（1）在一天中甲刻度管中液滴右移到最大值的時(shí)刻是乙的
 
點(diǎn)．
（2）c點(diǎn)所示條件下，該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生和消耗氧氣的具體部位依次是
 
； 圖乙中a點(diǎn)高于b點(diǎn)的原因是
 
；
（3）e與f相比，e時(shí)刻C3的合成速率
 
，原因是
 
．
（4）在上述實(shí)驗(yàn)過程中某段光照時(shí)間內(nèi)，液滴的移動(dòng)的數(shù)據(jù)如下．
時(shí)刻 … 第15分鐘 第30分鐘 第45分鐘 第60分鐘 …
距離（mm） … 24 29 32 34 …
乙中與該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)相對應(yīng)的可能是
 
段．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為二倍體生物細(xì)胞分裂的圖象，下列敘述正確的是（　�。�
A、正常情況下，若1號染色體上有基因A，則1′染色體上相應(yīng)位點(diǎn)的基因?yàn)锳或a
B、1與1′、2與2′、3與3′分別為三對同源染色體
C、該細(xì)胞處于有絲分裂后期，分裂結(jié)束后形成2個(gè)完全相同的子細(xì)胞
D、若要對該細(xì)胞的DNA測序，需要測的染色體是1、2、3或1′、2′、3

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科目：高中生物 來源： 題型：

從水稻的根尖細(xì)胞中分離出某細(xì)胞器，對其堿基組成進(jìn)行分析，結(jié)果如下表所示：
ATCGU
2515302010
則該細(xì)胞器中所完成的生理活動(dòng)是（　�。�
A、蛋白質(zhì)的糖基化
B、6CO2+12H2O→C6H12O6+6O2+6H2O
C、2H2O→O2+4[H]+4e-
D、2[H]+
1
2
O2→H2O+能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為葉綠體中色素、蛋白質(zhì)等成分在膜上的分布．下列對有關(guān)圖示結(jié)構(gòu)的描述中，錯(cuò)誤的一組是（　�。�

①該生物膜為葉綠體內(nèi)膜                
②可完成光合作用的光反應(yīng)過程
③發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是：光能→電能→化學(xué)能 
④產(chǎn)生的ATP可用于植物體的各項(xiàng)生理活動(dòng)．
A、①②B、①④C、②③D、②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生長素濃度對芽生長發(fā)育的影響示意圖，下列敘述中正確的是（　�。�
①a點(diǎn)是促進(jìn)芽生長的濃度     ②b點(diǎn)是促進(jìn)芽生長的最適濃度
③c點(diǎn)是抑制芽生長的濃度     ④d點(diǎn)是抑制芽生長的濃度．
A、②④B、③④C、①②D、②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個(gè)二倍體動(dòng)物的細(xì)胞染色體組成模式圖（不考慮性染色體），與該細(xì)胞活動(dòng)關(guān)系最密切的激素是（　�。�
A、性激素B、細(xì)胞分裂素
C、促性腺激素D、生長激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)原理、技能或結(jié)果的描述中，正確的是（　�。�
A、探究酵母菌的呼吸作用方式時(shí)，不能只依據(jù)是否產(chǎn)生CO2來確定
B、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)與植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理都是細(xì)胞的全能性
C、使用顯微鏡觀察裝片時(shí)，光圈越大視野越亮；放大倍數(shù)越大時(shí)，則視野也越亮
D、“制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片“實(shí)驗(yàn)中，需始終保持細(xì)胞的活體狀態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖表示生物體內(nèi)主要生命物形成的示意圖．乙圖表示細(xì)胞的模式結(jié)構(gòu)，請據(jù)圖回答：（提示：I過程為轉(zhuǎn)錄；括號內(nèi)填寫編號）
（1）圖中Y中一定有
 
元素．
（2）A可分為A1…A5等，其結(jié)構(gòu)多樣性的直接原因是
 
．
（3）甲圖中過程II進(jìn)行的場所是乙圖中的
 
．
（4）具有乙圖細(xì)胞的生物在生態(tài)系統(tǒng)中最可能屬于的成分是
 
．
（5）若乙圖表示摘除了甲狀腺的狗的細(xì)胞，則其細(xì)胞外液中
 
激素的含量會(huì)顯著增多．為驗(yàn)證甲狀腺激素的功能，有人設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：
步驟一：選兩只健康、月齡及生長發(fā)育狀況相同的未成年狗，編號甲、乙．
步驟二：將甲狗的甲狀腺手術(shù)切除，在乙狗頸部的同一位置做相同的手術(shù)切口，但不摘除甲狀腺，并將兩只狗的傷口縫合．
步驟三：兩只狗在相同且適宜的條件下喂養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察并比較兩者發(fā)育狀況和活動(dòng)狀況的差異．
試分析以上實(shí)驗(yàn)，并回答以下問題：
①步驟二中對乙狗進(jìn)行相同切口手術(shù)的目的是排除
 
．
②有人認(rèn)為以上實(shí)驗(yàn)只能說明實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象與
 
有關(guān)．若要進(jìn)一步證明甲狀腺激素的功能，你還需要增加怎樣的后續(xù)步驟？
步驟四：
 
．

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