生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，在生物學(xué)發(fā)展史中，有很多著名的生物學(xué)實驗，不斷推動著生物學(xué)科的發(fā)展．下列有關(guān)生物學(xué)實驗的操作、結(jié)果及意義的說法錯誤的是（　�。�
A、格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗使人們開始關(guān)注DNA的結(jié)構(gòu)和功能
B、孟德爾在進(jìn)行豌豆雜交實驗時，對母本豌豆進(jìn)行去雄是必要的
C、CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機物中碳的途徑，稱為卡爾文循環(huán)
D、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立，標(biāo)志著生物學(xué)進(jìn)入分子研究階段
考點：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點,孟德爾遺傳實驗
專題：
分析：在肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗中，格里菲斯的實驗證明，在S型細(xì)菌中存在某種轉(zhuǎn)化因子，但是不知道轉(zhuǎn)化因子是什么；在艾弗里證明遺傳物質(zhì)是DNA的實驗中，艾弗里將S型細(xì)菌的DNA、蛋白質(zhì)、糖類等物質(zhì)分離開，單獨的、直接的觀察它們各自的作用，最終證明DNA是遺傳物質(zhì)．
解答： 解：A、格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的實驗結(jié)論是“在S型細(xì)菌中存在某種轉(zhuǎn)化因子”，但是并沒有證明遺傳物質(zhì)是什么，A錯誤；
B、由于豌豆是自花傳粉、閉花授粉植物，因此孟德爾在進(jìn)行豌豆雜交實驗時，對母本豌豆進(jìn)行去雄是必要的，B正確；
C、卡爾文利用14C標(biāo)記的二氧化碳研究碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機物的途徑，因此稱為卡爾文循環(huán)，C正確；
D、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立，標(biāo)志著生物學(xué)進(jìn)入分子研究階段，D正確．
故選：A．
點評：本題考查了生物學(xué)發(fā)展史中有關(guān)生物學(xué)實驗的操作、結(jié)果及意義等方面的知識，意在考查考生的識記能力和實驗探究能力，難度適中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖，①處的箭頭表示血液流動的方向．下列說法正確的是（　　）
A、氧氣從①到達(dá)②內(nèi)穿越膜的層數(shù)為2層
B、若②為胰腺細(xì)胞，則①處的氧氣濃度高于⑤處
C、③④中的蛋白質(zhì)可以通過毛細(xì)淋巴管壁相互交換
D、毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活的具休內(nèi)環(huán)境是②⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、①在細(xì)胞分裂的不同時期呈現(xiàn)不同狀態(tài)，對其染色可用改良苯酚品紅染液
B、②與核糖體的形成及某種RNA合成有關(guān)
C、③為單層膜，其主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)
D、蛋白質(zhì)和RNA等大分子物質(zhì)通過核膜上的核孔需要消耗能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某動物細(xì)胞合成的分泌蛋白運輸?shù)郊?xì)胞外的過程示意圖．下列敘述不正確的是（　�。�
A、②、③膜的組成成分和結(jié)構(gòu)相似
B、分泌蛋白的分泌借助膜的選擇透過性來完成
C、此圍所示各種膜中糖蛋白含量最高的可能是①
D、細(xì)胞內(nèi)許多生化反應(yīng)部是在生物膜內(nèi)或膜表面進(jìn)行的

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科目：高中生物 來源： 題型：

新生兒小腸上皮細(xì)胞通過消耗ATP，可直接吸收母乳中的半乳糖，這種吸收方式是（　�。�
A、主動運輸B、被動運輸
C、自由擴(kuò)散D、協(xié)助擴(kuò)散

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知淀粉酶可以水解淀粉為麥芽糖，蛋白酶可以水解蛋白質(zhì)為多肽．為了研究酶之間的相互影響，某同學(xué)設(shè)計如下實驗（實驗中所涉及酶的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)），請分析回答：
試管號
加入的物質(zhì)		 1 2 3 4
質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的淀粉溶液 2mL 2mL 2mL 2mL
淀粉酶溶液 2mL 2mL
淀粉酶+蛋白酶（等量混合） 4mL 4mL
蒸餾水 2mL 2mL
碘液 2滴 2滴
雙縮脲試管 2mL 2mL
預(yù)期顏色變化 不變藍(lán) 紫色 ① ②
注：“+”表示用相關(guān)試劑進(jìn)行檢測
（1）該實驗所依據(jù)的兩個顏色變化原理是：a
 
；b
 
．
（2）請簡述雙縮脲試劑的使用方法
 
．
（3）實驗過程中，試管1、2還要分別加入2mL的蒸餾水，其目的是
 
．
（4）①處預(yù)期的顏色變化為
 
，理由是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

光合作用之謎是經(jīng)過眾多科學(xué)家的不懈努力才解開的，以下資料是科學(xué)家探究光合作用過程的部分實驗，請根據(jù)材料回答問題：
材料1：1864年，薩克斯做了一個實驗：他把綠葉先在暗處放置24個小時，然后，他讓葉片一半曝光，另一半遮光．過一段時間后，他將葉片放在隔水加熱的酒精中脫色，再用碘蒸氣處理這片葉，發(fā)現(xiàn)曝光的一半呈深藍(lán)色，遮光的一半則沒有顏色變化．
（1）他把綠葉先在暗處放置24個小時的目的是：
 
．
（2）該實驗的結(jié)論是：
 
．
材料2：1883年，恩吉爾曼把一些好氧并能運動的細(xì)菌放入盛有一條絲狀綠藻的溶液中并制成裝片，放在沒有空氣和黑暗的環(huán)境中，然后用極細(xì)的光束照射絲狀綠藻，發(fā)現(xiàn)細(xì)菌只向葉綠體被光照射到的部位集中；再將棱鏡產(chǎn)生的連續(xù)的不同波長的光投射到絲狀綠藻上，發(fā)現(xiàn)好氧細(xì)菌主要集中在某些光區(qū)．
（3）好氧細(xì)菌只向被光照射到的葉綠體部位集中，說明光合作用場所在
 
．好氧細(xì)菌主要集中在
 
光區(qū)域．
（4）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的光合作用可用下列圖解表示，據(jù)圖回答：

圖中①為
 
，②為
 
．若突然停止光照，則三碳化合物的含量短時間內(nèi)將
 
（填“上升”、“下降”、“不變”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

同位素示蹤法在植物的光合作用利呼吸作用過程的研究中被廣泛應(yīng)用，請分析回答：
（1）如果用18O標(biāo)記的水澆灌某盆栽植物，并將該盆栽植物置于光照下，一段時間后，在植物體周圍的空氣中，收集到含18O的氧氣和二氧化碳，產(chǎn)生它們的生理過程分別是
 
和
 
．
（2）把32P標(biāo)記的磷酸加入細(xì)胞培養(yǎng)液中，短時間快速分離出細(xì)胞內(nèi)的ATP，發(fā)現(xiàn)部分ATP的末端磷酸基已帶上了放射性標(biāo)記，說明磷酸已參與ATP的合成．請寫出合成ATP的反應(yīng)式：
 
．
（3）如果某植物用18O標(biāo)記的CO2作為原料進(jìn)行光合作用，則合成了18O標(biāo)記的葡萄糖．若在較強的光照下，測得呼吸作用產(chǎn)物中含18O標(biāo)記的物質(zhì)，其主要去向是如圖中的
 
途徑；若在黑暗的環(huán)境中，其主要去向是如圖中的
 
途徑．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物細(xì)胞內(nèi)不含有線粒體的是（　�。�
A、蚯蚓B、根霉
C、乳酸菌D、酵母菌

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