新生兒小腸上皮細(xì)胞通過(guò)消耗ATP，可直接吸收母乳中的半乳糖，這種吸收方式是（　　）
A、主動(dòng)運(yùn)輸B、被動(dòng)運(yùn)輸
C、自由擴(kuò)散D、協(xié)助擴(kuò)散
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專(zhuān)題：
分析：自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別如下：
  自由擴(kuò)散 協(xié)助擴(kuò)散 主動(dòng)運(yùn)輸
運(yùn)輸方向 順濃度梯度
高濃度→低濃度		 順濃度梯度
高濃度→低濃度		 逆濃度梯度
低濃度→高濃度
載體 不需要 需要 需要
能量 不消耗 不消耗 消耗
舉例 O2、CO2、H2O、N2
甘油、乙醇、苯、尿素		 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞 Na+、K+、Ca2+等離子；
小腸吸收葡萄糖、氨基酸
解答： 解：消耗ATP的吸收方式有主動(dòng)運(yùn)輸和胞吞，半乳糖是小分子物質(zhì)，不是大分子，所以新生兒小腸上皮細(xì)胞吸收母乳中的半乳糖的方式是主動(dòng)運(yùn)輸．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

克氏綜合征是一種性染色體數(shù)目異常的疾病，現(xiàn)有一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個(gè)患克氏綜合征并伴有色盲的男孩，該男孩的染色體組成為44+XXY，則染色體不分離發(fā)生在親本的（　�。�
A、次級(jí)卵母細(xì)胞中
B、次級(jí)精母細(xì)胞中
C、初級(jí)卵母細(xì)胞中
D、初級(jí)精母細(xì)胞中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示一中間隔以半透膜（只允許水分子通過(guò)）的水槽，兩側(cè)分別加入等質(zhì)量的葡萄糖溶液和麥芽糖溶液．然后在半透膜兩側(cè)加入等質(zhì)量的麥芽糖酶，在加入麥芽糖酶前后A、B兩側(cè)液面的變化是（　�。�
①加酶前A側(cè)上升      ②加酶前A、B兩側(cè)液面不變
③加酶后B側(cè)上升      ④加酶后B側(cè)下降．
A、①③B、①④C、②③D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中常常表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)，即頂芽具有優(yōu)先生長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)．為了探究同一枝條中是離根基部最遠(yuǎn)處（直線(xiàn)距離）的芽具有生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)還是離地面最遠(yuǎn)處（垂直距離）的芽具有生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了一系列的探究活動(dòng)．

方法步驟：
（1）初春，選擇四根長(zhǎng)勢(shì)相似的葡萄一年生枝條，每一枝條上留取3個(gè)茁壯的芽，從離根最遠(yuǎn)處依次定為A、B、C．
（2）彎曲并綁扎固定甲、乙、丙、丁4根枝條，分別使A、B、C三個(gè)芽留取在枝條上顯示出某種“頂端”的含義；其中甲、乙、丁的姿態(tài)如圖1所示，試在方框內(nèi)畫(huà)出丙枝條的姿態(tài)并標(biāo)出A、B、C三個(gè)芽的位置．
 

（3）過(guò)一時(shí)間段后，同時(shí)測(cè)量各芽發(fā)育成的新枝長(zhǎng)度，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一表格，以便科學(xué)地記錄數(shù)據(jù)：
結(jié)果預(yù)測(cè)及相關(guān)結(jié)論
（4）預(yù)測(cè)1：
 

結(jié)論：離根基部最遠(yuǎn)處的芽有生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)．
（5）預(yù)測(cè)2：
 

結(jié)論：離地面最遠(yuǎn)處的芽有生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)．
（6）預(yù)測(cè)3：甲中的A芽、乙中的A和C芽、丙中的A和B芽在各枝條中發(fā)育成的新枝最長(zhǎng)，丁中的A、B、C芽發(fā)育成的新枝一樣長(zhǎng)，結(jié)論：
 
．
（7）在這個(gè)學(xué)習(xí)小組中，有人根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)假設(shè)預(yù)測(cè)了在同一時(shí)間內(nèi)各個(gè)芽發(fā)育成新枝長(zhǎng)度，并根據(jù)自己的預(yù)測(cè)，在電腦上用Excel軟件繪制出新枝的生長(zhǎng)情況柱狀圖，如圖2所示．
由上圖分析可知，此人的預(yù)期是：甲、乙、丙枝上發(fā)育生長(zhǎng)最快的芽依次是
 
（填字母），此人的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

檢查一個(gè)骨質(zhì)疏松患者骨組織中的部分生活細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)有一種含量最多的化合物，占細(xì)胞干重的一半以上，這種物質(zhì)應(yīng)該是（　�。�
A、水B、蛋白質(zhì)C、糖原D、脂肪

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，在生物學(xué)發(fā)展史中，有很多著名的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，不斷推動(dòng)著生物學(xué)科的發(fā)展．下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作、結(jié)果及意義的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)使人們開(kāi)始關(guān)注DNA的結(jié)構(gòu)和功能
B、孟德?tīng)栐谶M(jìn)行豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)母本豌豆進(jìn)行去雄是必要的
C、CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑，稱(chēng)為卡爾文循環(huán)
D、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立，標(biāo)志著生物學(xué)進(jìn)入分子研究階段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲是某種植物葉肉細(xì)胞的模式圖，如圖乙是根據(jù)該植物某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制的曲線(xiàn)圖，請(qǐng)結(jié)合以下兩圖提供的信息回答問(wèn)題：

（1）圖甲細(xì)胞中的ATP產(chǎn)生于
 
（填圖中數(shù)字標(biāo)號(hào)），切斷光源后，該細(xì)胞中三碳化合物短時(shí)間內(nèi)會(huì)
 
（上升或下降）．
（2）若圖乙中光合作用速率處于B點(diǎn)時(shí)，則在甲圖中該細(xì)胞中CO2的去向是
 
（填圖中小寫(xiě)字母）；若圖乙中光合作用速率處于F點(diǎn)時(shí)，則在甲圖中該細(xì)胞中O2的去向是
 
（填圖中小寫(xiě)字母）．
（3）圖乙中，適當(dāng)提高CO2濃度時(shí)，D點(diǎn)將
 
（填“上移”、“下移”或“不動(dòng)”）；當(dāng)植物缺鎂時(shí)，B點(diǎn)將
 
（填“左移”或“右移”），葉綠體內(nèi)的三碳化合物含量，F(xiàn)點(diǎn)
 
（填“大于”、“小于”或“等于”）D點(diǎn)．
（4）當(dāng)光照強(qiáng)度為5klx時(shí)，植物葉片中葉綠體釋放O2的速率
 
ml/cm2?h；植物葉片中葡萄糖積累量為
 
mg/cm2?h．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是小麥根尖結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答（括號(hào)內(nèi)填標(biāo)號(hào)，橫線(xiàn)上填名稱(chēng)）．

（1）甲圖和乙圖中都含有遺傳物質(zhì)的細(xì)胞器為[
 
]
 
，與甲圖細(xì)胞相比，乙圖細(xì)胞中都不具有的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（2）夏季白天圖甲細(xì)胞能進(jìn)行下列各項(xiàng)生命活動(dòng)中的
 
．（填入編號(hào)）
①光合作用    ②細(xì)胞呼吸    ③細(xì)胞增殖    ④滲透吸水
（3）已知小麥根尖的細(xì)胞間隙中含有某種功能蛋白質(zhì)，它是由核基因控制合成的．若把有關(guān)基因通過(guò)基因工程導(dǎo)入大腸桿菌內(nèi)，也指導(dǎo)合成了相應(yīng)的蛋白質(zhì)，但此蛋白質(zhì)不具備正常的功能，可能的原因是
 
．
（4）用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶處理根尖，一段時(shí)間內(nèi)檢測(cè)放射性，發(fā)現(xiàn)放射性依次出現(xiàn)在分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū)，這是因?yàn)?div id="ia2ga2s" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（5）取小麥根尖經(jīng)解離、染色后制成的臨時(shí)裝片，在其分生區(qū)細(xì)胞中看不到被明顯染成深色的染色體，其原因最可能是
 
，實(shí)驗(yàn)用的醋酸洋紅液pH
 
7（大于、小于、等于）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家用含有14C的二氧化碳來(lái)追蹤光合作用中的碳原了，這種碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是（　�。�
A、CO2→葉綠素→ADP
B、CO2→乙醇→糖類(lèi)
C、CO2→葉綠體→ATP
D、CO2→C3→糖類(lèi)

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同步練習(xí)冊(cè)答案