如圖表示某動物細胞合成的分泌蛋白運輸?shù)郊毎獾倪^程示意圖．下列敘述不正確的是（　　）
A、②、③膜的組成成分和結(jié)構(gòu)相似
B、分泌蛋白的分泌借助膜的選擇透過性來完成
C、此圍所示各種膜中糖蛋白含量最高的可能是①
D、細胞內(nèi)許多生化反應(yīng)部是在生物膜內(nèi)或膜表面進行的
考點：細胞的生物膜系統(tǒng)
專題：
分析：據(jù)圖分析，①表示細胞膜，②表示高爾基體，③表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，④表示線粒體，⑤表示囊泡，⑥表示核膜；分泌蛋白的合成與分泌過程：附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜，整個過程還需要線粒體提供能量．
解答： 解：A、高爾基體膜與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜的組成成分相似，都主要是磷脂和蛋白質(zhì)，二者結(jié)構(gòu)相似，A正確；
B、分泌蛋白分泌的方式是胞吐，依賴于膜的流動性，B錯誤；
C、糖蛋白與細胞識別有關(guān)，存在于細胞膜的外表面，C正確；
D、生物膜為多種酶提供附著位點，是許多生物化學(xué)反應(yīng)的場所，D正確．
故選：B．
點評：本題考查分泌蛋白的合成過程、生物膜系統(tǒng)等相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖和判斷能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在體積恒定、營養(yǎng)物質(zhì)一定的液體培養(yǎng)基中培養(yǎng)酵母菌，經(jīng)過足夠長時間，酵母菌種群數(shù)量的變化與時間的關(guān)系曲線是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境的描述錯誤的是（　　）
①糖原出現(xiàn)在血漿中　　
②神經(jīng)遞質(zhì)對靶細胞發(fā)揮作用的場所在組織液中
③淋巴細胞的內(nèi)環(huán)境不可能是血漿　　
④淋巴液起源于組織液．
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

科研人員為探究生長素對根尖生長的影響，以瓊脂塊和水稻根尖為材料進行了如下實驗．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
組別 對根的處理 生長狀況
1 黑暗 豎直生長
2 單側(cè)光照射 背光彎曲生長
3 黑暗（一側(cè)貼瓊脂塊） 豎直生長
4 黑暗（一側(cè)貼含10-8mol/L的生長素瓊脂塊） 向貼瓊脂塊一側(cè)生長
5 黑暗（一側(cè)貼含10-6mol/L的生長素瓊脂塊） ？
A、第2組與第4組說明單側(cè)光照引起根尖生長素分布不均
B、第1組和第3組實驗的目的是為了確定瓊脂塊對根尖生長無影響
C、第5組根尖的生長狀況應(yīng)該是“向貼瓊脂塊對側(cè)生長”
D、根尖背光彎曲生長說明生長素對根尖生長有抑制作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物在生長發(fā)育過程中常常表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢，即頂芽具有優(yōu)先生長的優(yōu)勢．為了探究同一枝條中是離根基部最遠處（直線距離）的芽具有生長優(yōu)勢還是離地面最遠處（垂直距離）的芽具有生長優(yōu)勢，某學(xué)習(xí)小組進行了一系列的探究活動．

方法步驟：
（1）初春，選擇四根長勢相似的葡萄一年生枝條，每一枝條上留取3個茁壯的芽，從離根最遠處依次定為A、B、C．
（2）彎曲并綁扎固定甲、乙、丙、丁4根枝條，分別使A、B、C三個芽留取在枝條上顯示出某種“頂端”的含義；其中甲、乙、丁的姿態(tài)如圖1所示，試在方框內(nèi)畫出丙枝條的姿態(tài)并標(biāo)出A、B、C三個芽的位置．
 

（3）過一時間段后，同時測量各芽發(fā)育成的新枝長度，請你設(shè)計一表格，以便科學(xué)地記錄數(shù)據(jù)：
結(jié)果預(yù)測及相關(guān)結(jié)論
（4）預(yù)測1：
 

結(jié)論：離根基部最遠處的芽有生長優(yōu)勢．
（5）預(yù)測2：
 

結(jié)論：離地面最遠處的芽有生長優(yōu)勢．
（6）預(yù)測3：甲中的A芽、乙中的A和C芽、丙中的A和B芽在各枝條中發(fā)育成的新枝最長，丁中的A、B、C芽發(fā)育成的新枝一樣長，結(jié)論：
 
．
（7）在這個學(xué)習(xí)小組中，有人根據(jù)自己的實驗假設(shè)預(yù)測了在同一時間內(nèi)各個芽發(fā)育成新枝長度，并根據(jù)自己的預(yù)測，在電腦上用Excel軟件繪制出新枝的生長情況柱狀圖，如圖2所示．
由上圖分析可知，此人的預(yù)期是：甲、乙、丙枝上發(fā)育生長最快的芽依次是
 
（填字母），此人的實驗假設(shè)是：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組生命現(xiàn)象中，能體現(xiàn)生長素對植物器官具有相同作用的一組是（　�。�
A、根的向地性和莖的背地性
B、莖的背地性和莖的向光性
C、對果實發(fā)育的影響與頂端優(yōu)勢對側(cè)芽的影響
D、根的向地性和對插條生根的影響性

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，在生物學(xué)發(fā)展史中，有很多著名的生物學(xué)實驗，不斷推動著生物學(xué)科的發(fā)展．下列有關(guān)生物學(xué)實驗的操作、結(jié)果及意義的說法錯誤的是（　�。�
A、格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗使人們開始關(guān)注DNA的結(jié)構(gòu)和功能
B、孟德爾在進行豌豆雜交實驗時，對母本豌豆進行去雄是必要的
C、CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機物中碳的途徑，稱為卡爾文循環(huán)
D、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立，標(biāo)志著生物學(xué)進入分子研究階段

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過程示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）寫出圖中空格所示化合物的名稱．①
 
、②
 
、③
 
、④
 
．
（2）圖中A表示的過程為
 
，圖中B表示的過程為
 
，B過程發(fā)生的場所是在
 
．
（3）圖中C表示的過程為
 
，該過程的產(chǎn)物CO2是在第
 
階段形成的，產(chǎn)物水是在第
 
階段形成的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

多細胞生物體內(nèi)的細胞可能經(jīng)歷而單細胞生物的細胞不可能經(jīng)歷的過程是（　�。�
A、細胞增殖B、細胞生長
C、細胞分化D、細胞衰老

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