A. | 植物的頂端優(yōu)勢 | B. | 植物移栽時剪去部分枝葉 | ||
C. | 給農(nóng)作物松土 | D. | 雜交育種 |
分析 1、生長素類似物的應(yīng)用:
(1)促進(jìn)扦插的枝條生根;
(2)促進(jìn)果實發(fā)育(用于培育無籽果實);
(3)防止落花落果,可用于棉花的保蕾保鈴;
(4)生長素類似物還應(yīng)用于除草,作為“除草劑”.
2、細(xì)胞呼吸能分解有機(jī)物,釋放大量的能量,因此中耕松土能保證根部細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸,提供大量的能量,從而促進(jìn)根部細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子等營養(yǎng)物質(zhì).
解答 解:A、頂端優(yōu)勢,與生長素在側(cè)芽附近積累過多抑制側(cè)芽生長有關(guān),A正確;
B、根據(jù)生長素作用的兩重性原理,果樹整枝修剪能去掉頂端優(yōu)勢,促進(jìn)側(cè)枝生長,從而提供產(chǎn)量,B錯誤;
C、中耕松土的目的是促進(jìn)根部細(xì)胞的有氧呼吸,以促進(jìn)其對營養(yǎng)物質(zhì)的吸收,與植物激素?zé)o關(guān),C錯誤;
D、雜交育種利用的是基因重組原理,與植物激素?zé)o關(guān),D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用、生長素作用及作用的兩重性、生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中的作用,要求考生識記細(xì)胞呼吸的過程,掌握細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用;識記生長素的作用,明確生長素作用具有兩重性;掌握生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中的作用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 各小組結(jié)果匯總后計算出所調(diào)査的遺傳病的發(fā)病率 | |
B. | 對結(jié)果應(yīng)進(jìn)行分析和討論,如顯隱性的推斷、預(yù)防、原因等 | |
C. | 通常要進(jìn)行分組協(xié)作和結(jié)果匯總統(tǒng)計 | |
D. | 調(diào)査對象既可以是多基因遺傳病也可以是單基因遺傳病 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•成都校級學(xué)業(yè)考試)洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中的DNA存在于( )
A.高爾基體、線粒體和細(xì)胞核
B.線粒體、葉綠體和細(xì)胞核
C.線粒體和細(xì)胞核
D.葉綠體和細(xì)胞核
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年海南省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•海南校級期末)酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生A mol的二氧化碳,人在正常情況下產(chǎn)生同樣的二氧化碳,可消耗氧氣( )
A.A mol B.A mol C.6A mol D.3A mol
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年海南省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•廣州校級期末)不屬于細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容是( )
A.一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞及其代謝產(chǎn)物所構(gòu)成
B.細(xì)胞是一個相對獨立的單位,是具有生命體的有機(jī)體
C.細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
D.新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A | B | C | D | E | |
甲突變菌 | + | - | + | - | + |
乙突變菌 | - | - | + | - | - |
丙突變菌 | + | - | + | + | + |
丁突變菌 | - | - | + | - | + |
A. | 大腸桿菌能發(fā)生基因突變,不能發(fā)生染色體變異 | |
B. | 大腸桿菌發(fā)生的基因突變是不定向的,隨機(jī)的 | |
C. | 可以用野生型大腸桿菌獲得突變體,也可以利用突變體獲得野生型大腸桿菌 | |
D. | D、大腸桿菌正常菌株合成色氨酸的途徑是:B→D→A→C→E |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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