A. | 前4年間種群呈“J”型增長 | |
B. | 第4年到第10年間,該種群數(shù)量不斷下降 | |
C. | 第13年該種群的數(shù)量要比第10年的少 | |
D. | 第5年到第9年間,該種群增長速率為0 |
分析 具題意分析,λ值為相鄰兩年的種群數(shù)量相對比值,當(dāng)λ>1時(shí),表示種群數(shù)量在增長;當(dāng)λ=1時(shí),表示種群數(shù)量相對穩(wěn)定;當(dāng)λ<1時(shí),表示種群數(shù)量在下降.
由圖可知:在第1~第5年之間λ>1,烏鴉種群數(shù)量在不斷增加;在第5~9年間λ=1烏鴉種群數(shù)量維持穩(wěn)定;第9~12年λ<1,烏鴉種群數(shù)量一直在不斷減少.
解答 解:A、由圖可知:在第1~第4年之間λ>1.5,烏鴉種群數(shù)量在不斷增加,第4年到第5年間λ減少,但仍然大于1,則烏鴉種群數(shù)量在不斷增加,達(dá)到K值,即前4年間種群呈“J”型增長,A正確;
B、第4年到第5年間λ減少,但仍然大于1,則烏鴉種群數(shù)量在不斷增加,第9年到第10年間λ<1,該種群數(shù)量不斷減少,B錯(cuò)誤;
C、從第11年到12年λ<1,烏鴉種群數(shù)量一直在不斷減少,12年后λ>1,該種群數(shù)量不斷上升,第13年該種群的數(shù)量要比第10年的少,C正確;
D、第5年到第9年間,λ=1,該種群數(shù)量相對穩(wěn)定,年齡組成為穩(wěn)定,D正確;
故選:B.
點(diǎn)評 本題利用曲線的方式考查了學(xué)生對種群數(shù)量變化的理解情況,考查學(xué)生從圖文中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 馬的白色對栗色為顯性 | B. | 馬的毛色遺傳為伴性遺傳 | ||
C. | 三匹白馬的基因型相同 | D. | 子一代兩匹白馬的基因型相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體 | B. | 細(xì)胞膜 | C. | 擬核 | D. | 核酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中f表示核糖體,含有蛋白質(zhì)及RNA | |
B. | 一個(gè)基因在短時(shí)間內(nèi)可表達(dá)出多條多肽鏈 | |
C. | 圖中所述過程越旺盛,核仁就越大 | |
D. | 圖中所表示的翻譯過程是從右向左進(jìn)行的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞a、b、c、d、e、g都能特異性識別抗原 | |
B. | ⑤⑥分別是細(xì)胞免疫和體液免疫 | |
C. | 二次免疫主要與細(xì)胞e和g有關(guān) | |
D. | 細(xì)胞b、細(xì)胞c均起源于造血干細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 棲息地受到嚴(yán)重破壞后,對大熊貓最有效的保護(hù)措施是就地保護(hù) | |
B. | 用信息素、黑光燈誘捕農(nóng)作物害蟲,提倡生物防治 | |
C. | 為明黨參建立種子庫,保護(hù)瀕危物種的基因多樣性 | |
D. | 建立緩沖帶,減少人類干擾,使被破壞的濕地依靠自然規(guī)律恢復(fù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 癌細(xì)胞通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞桨选肮菢虻鞍住搬尫诺郊?xì)胞外 | |
B. | 直接參與“骨橋蛋白”合成的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 | |
C. | 休眠的癌細(xì)胞的細(xì)胞膜表面可能有與“骨橋蛋白”特異性結(jié)合的受體 | |
D. | 抑制癌細(xì)胞中“骨橋蛋白”的合成和分泌是防止癌細(xì)胞擴(kuò)散的有效途徑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌 | |
B. | 能形成囊泡并移動(dòng)到細(xì)胞壁并與之融合 | |
C. | 參與動(dòng)物細(xì)胞分泌蛋白的合成與加工 | |
D. | 皮膚細(xì)胞中高爾基體數(shù)量比胰島細(xì)胞要少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如圖所示肽鏈共有五個(gè)肽鍵 | |
B. | 在肽酶P的作用下,經(jīng)過脫水縮合可以形成兩條肽鏈 | |
C. | 肽酶P可以催化1處的化學(xué)鍵斷裂 | |
D. | 肽酶P可以催化2處的化學(xué)鍵斷裂 |
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