A. | 亮氨酸是相對分子質(zhì)量最小的氨基酸 | |
B. | 細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的載體都是蛋白質(zhì) | |
C. | 真核細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的傳遞必須有蛋白質(zhì)的參與 | |
D. | 真核細(xì)胞合成蛋白質(zhì)都必須有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的參與 |
分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基,且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上,這個碳原子還連接一個氫和一個R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者和體現(xiàn)者,有的蛋白質(zhì)是細(xì)胞和生物體的重要組成成分;有的蛋白質(zhì)具有催化功能,如大多數(shù)酶是蛋白質(zhì);有的蛋白質(zhì)具有運(yùn)輸功能,如載體蛋白和血紅蛋白;有的蛋白質(zhì)具有調(diào)節(jié)機(jī)體生命活動的功能,如胰島素;有的蛋白質(zhì)具有免疫功能,如抗體.
3、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),極少數(shù)酶是RNA.
4、分泌蛋白是在細(xì)胞內(nèi)合成后,分泌到細(xì)胞外起作用的蛋白質(zhì),分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過程:最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)由囊泡包裹著到達(dá)高爾基體,高爾基體對其進(jìn)行進(jìn)一步加工,然后形成囊泡經(jīng)細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外,該過程消耗的能量由線粒體提供.
解答 解:A、當(dāng)R基為H時氨基酸的相對分子質(zhì)量最小,當(dāng)R基為H時的氨基酸是甘氨酸,A錯誤;
B、細(xì)胞膜上負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的載體是蛋白質(zhì),而細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的載體是tRNA(核酸中的一種),B錯誤;
C、真核細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的傳遞包括DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯,以上過程均需酶的催化,而以上過程所需酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),C正確;
D、真核細(xì)胞合成的分泌蛋白質(zhì)都必須有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的修飾和加工,而細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)蛋白,線粒體、葉綠體中的部分蛋白、核蛋白等胞內(nèi)蛋白則不需要高爾基體的加工,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的知識,考生識記構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)通式,明確蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 圖乙中可發(fā)生基因重組的是④⑤過程 | |
B. | 丙的變化只會出現(xiàn)在減數(shù)分裂過程中 | |
C. | 圖丙的變化用顯微鏡觀察檢驗(yàn)不出來 | |
D. | 圖甲中的①②過程發(fā)生了等位基因的分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三倍體轉(zhuǎn)基因鯉魚與正常鯉魚雜交,進(jìn)而導(dǎo)致自然種群被淘汰 | |
B. | 載體的標(biāo)記基因(如抗生素抗性基因)可能指導(dǎo)合成有利于抗性進(jìn)化的產(chǎn)物 | |
C. | 目的基因(如殺蟲基因)本身編碼的產(chǎn)物可能會對人體產(chǎn)生毒性 | |
D. | 目的基因通過花粉的散布轉(zhuǎn)移到其他植物體內(nèi),從而可能打破生態(tài)平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分裂間期中的間隙期是為了合成DNA復(fù)制所需要的蛋白質(zhì) | |
B. | 細(xì)胞分裂是一個連續(xù)分裂的過程,幾個時期之間沒有明顯的界限 | |
C. | 核膜、核仁消失發(fā)生在前期中較早的時候 | |
D. | 動物細(xì)胞的胞質(zhì)分裂發(fā)生在末期. |
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科目:高中生物 來源:2016遼寧部分重點(diǎn)高中協(xié)作校高三模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某科研小組以大花蕙蘭為材料,對大花蕙蘭中的色素進(jìn)行了提取和分離,結(jié)果如圖1所示。大花蕙蘭在夏季不同的遮光條件下其凈光合速率的日變化如圖2所示,回答下列問題:
(1)分離綠葉中的色素常用的試劑是 。圖1中第III條色素帶的顏色是 。若以植物的葉黃素缺失突變體為材料進(jìn)行色素的分離實(shí)驗(yàn),則實(shí)驗(yàn)結(jié)果和圖1比較,第 色素帶將消失。
(2)圖2中8:00時該植物葉肉細(xì)胞中氧氣的擴(kuò)散途徑為 ,16:00-18:00植物葉肉細(xì)胞中C3的含量 。
(3)由圖2可知,14:00左右適當(dāng)遮光能提高光合作用速率,試解釋其原因。 。
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科目:高中生物 來源:2016屆云南師范大學(xué)附屬中學(xué)高三下第七次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
回答下列有關(guān)干細(xì)胞的問題:
(1)人體中分化程度最低的干細(xì)胞是 ,該種干細(xì)胞是從動物胚胎發(fā)育至 期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)或胎兒的 中分離得到的一類細(xì)胞。在體內(nèi)培養(yǎng)條件下,培養(yǎng)液中加入 因子,可誘導(dǎo)該種干細(xì)胞向不同類型的組織細(xì)胞分化。
(2)在同一機(jī)體內(nèi),神經(jīng)干細(xì)胞和皮膚干細(xì)胞的基因 (填“相同”、“不同”或“不完全相同”)。
(3)再生障礙貧血患者不能產(chǎn)生正常的血細(xì)胞,通過骨髓移植可以達(dá)到治療的目的,骨髓移植的實(shí)質(zhì)是將
移植到患者體內(nèi)。
(4)若要克隆某種哺乳動物,從理論上分析,在紅細(xì)胞、白細(xì)胞、皮膚細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞中不能選用作為供體的細(xì)胞是成熟的 ,其原因是 。
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科目:高中生物 來源:2016屆山東齊魯名校教科研協(xié)作體高三第三次調(diào)研理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖中實(shí)驗(yàn)裝置用于研究溫度對凝乳酶催化乳汁凝固的影響。
先將酶和乳汁分別加入2個試管,然后將兩個試管放入同一水浴環(huán)境中持續(xù)15min,再將酶和乳汁倒入同一試管中混合,保溫并記錄凝乳所需要的時間。通過多次實(shí)驗(yàn),記錄在不同溫度下凝乳所需要的時間,結(jié)果如下表:
裝置 | A | B | C | D | E | F |
水浴溫度(℃) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
凝乳時間(min) | 很長 | 7.0 | 4.0 | 1.5 | 4.0 | 不凝固 |
(1)解釋以下兩種處理對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。
①將裝置A中的混合物加溫至40℃,乳汁凝固時間如何變化 ,原因是___ _________。
②將裝置F中的混合物冷卻至40℃,乳汁凝固時間 ,原因是______________ ____。
(2)若將酶和乳汁先混合再進(jìn)行F組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果會不準(zhǔn)確,原因是什么?_______________
(3)根據(jù)表格簡要寫出探究該酶催化作用的最適溫度的實(shí)驗(yàn)思路。
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科目:高中生物 來源:2016東北三三校師大附中東北師大附中遼寧高三模擬理綜生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述中正確的是
A、在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中,用鹽酸使組織中的細(xì)胞相互分離開來
B、在研究蛋白酶專一性實(shí)驗(yàn)中,可以用雙縮脲試劑鑒定底物是否被分解
C、紙層析法分離葉綠體中的色素時,含量高的色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散快
D、研究動物激素的生理功能,可以用飼喂法、切除法等進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)
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