A. | B. | C. | D. |
分析 消毒和滅菌
比較項(xiàng)目 | 理化因素的作用強(qiáng)度 | 消滅微生物的數(shù)量 | 芽孢和孢子能否被消滅 |
消毒 | 較為溫和 | 部分生活狀態(tài)的微生物 | 不能 |
滅菌 | 強(qiáng)烈 | 全部微生物 | 能 |
解答 解:滅菌是指殺滅或者去除物體上所有微生物,包括抵抗力極強(qiáng)的細(xì)菌芽孢在內(nèi).
消毒是指殺死物體上的部分微生物,而芽孢和孢子不能被消滅.因此滅菌的結(jié)果應(yīng)包含消毒的結(jié)果.
故選:B.
點(diǎn)評 本題主要考查微生物培養(yǎng)時(shí)滅菌與消毒的聯(lián)系與區(qū)別,意在強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)概念的識記、理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)液 | B. | 血漿 | C. | 組織液 | D. | 淋巴 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用mRNA為模板逆轉(zhuǎn)錄合成目的基因 | B. | 利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因 | ||
C. | 重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞 | D. | 目的基因的表達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 恩吉爾曼的實(shí)驗(yàn)證明了植物的光合作用的場所是葉綠體 | |
B. | 細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型是在通過多次實(shí)驗(yàn)和觀察后不斷改善而構(gòu)建的 | |
C. | 格里菲思的肺炎雙球轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌的DNA使R型細(xì)菌發(fā)生了轉(zhuǎn)化 | |
D. | 噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明了DNA分子是遺傳物質(zhì),DNA分子能進(jìn)行復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 100,12800 | B. | 99,12544 | C. | 98,11036 | D. | 98,12288 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可用胡蘿卜做還原性糖的鑒定試驗(yàn) | |
B. | 觀察DNA與RNA的分布實(shí)驗(yàn)中,其實(shí)驗(yàn)結(jié)果是綠色的分布區(qū)域比紅色的分布區(qū)域大 | |
C. | 將S型細(xì)菌的DNA與R型活菌在固體培養(yǎng)基上混合培養(yǎng)后,培養(yǎng)基上生長的菌落大多數(shù)是表面光滑型 | |
D. | 在探究培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)過程中,培養(yǎng)液的pH值越來越低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肌肉細(xì)胞缺氧時(shí),由于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié),③的pH會恒定不變 | |
B. | ③與⑤相比,③中含有蛋白質(zhì)更多 | |
C. | ②呼吸作用的終產(chǎn)物CO2不會引起③pH的變化 | |
D. | ②中的氧氣到達(dá)④至少需要經(jīng)過3層膜,②處的氧氣濃度高于④處 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分子伴侶不是基因表達(dá)的產(chǎn)物 | |
B. | 元素P是分子伴侶的特征元素 | |
C. | 新生肽鏈折疊前后,分子伴侶質(zhì)量發(fā)生變化 | |
D. | 未經(jīng)折疊的新生肽鏈一般不具有生物活性 |
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