下列有關(guān)變異的說(shuō)法不正確的是

A.染色體中DNA的一個(gè)堿基對(duì)缺失屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

B．染色體變異、基因突變均可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察

C．同源染色體上非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組

D．秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是促進(jìn)染色單體分離使染色體加倍

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖為“桑基魚塘”人為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)模式圖，據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A．“?→�！�、“?→池塘”代表輸入到該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B．該生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用，從而提高了能量在營(yíng)養(yǎng)之間的傳遞效率
C．圖中的魚是二級(jí)消費(fèi)者
D．“沼渣→�！�、“塘泥→�！北硎镜氖悄芰苛鲃�(dòng)過程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．現(xiàn)有甲、乙兩瓶世代連續(xù)的果蠅，甲瓶中的個(gè)體全為灰身，乙瓶中的個(gè)體既有灰身也有黑身．讓乙瓶中的灰身個(gè)體與黑身個(gè)體交配，子代只表現(xiàn)為灰身．根據(jù)以上現(xiàn)象判斷（　�。�
①灰身為顯性，黑身為隱性
②黑身為顯性，灰身為隱性
③甲為乙的親本
④乙為甲的親本
⑤乙中的灰身為雜合體
⑥乙中的灰身為純合體．
A．①③⑤B．①④⑥C．②④⑥D．②③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．有人建議接種人流感疫苗來(lái)預(yù)防甲型H1N1病毒在人群中的傳播，原因是甲型H1N1病毒和人流感病毒具有相似的（　�。�
A．侵染部位B．致病機(jī)理C．抗原特性D．傳播途徑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用普通光學(xué)顯微鏡，試回答：在光照明亮的實(shí)驗(yàn)室里，在顯微鏡視野中能清晰看到細(xì)胞壁，但看不清楚細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離．為便于判明，此時(shí)應(yīng)（　�。�
A．改用凹面反光鏡、放大光圈B．改用凹面反光鏡、縮小光圈
C．改用平面反光鏡、放大光圈D．改用平面反光鏡、縮小光圈

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年天津新華中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平2模生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物變異、進(jìn)化和生物多樣性的敘述，不正確的是

A.地理隔離可阻止種群間基因交流，種群間基因庫(kù)的差異可導(dǎo)致生殖隔離

B.野生物種滅絕后會(huì)使本物種的基因多樣性降低

C.新物種都是經(jīng)過長(zhǎng)期的地理隔離形成的

D.飼養(yǎng)金魚過程中的人工選擇會(huì)使種群基因頻率發(fā)生定向改變

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年天津新華中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平2模生物卷（解析版） 題型：選擇題

以下是對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的一些理解，其中正確的是

A.自然選擇使種群的基因頻率定向改變 B.只要存在地理隔離，一定會(huì)導(dǎo)致新物種的形成

C.突變和基因重組決定生物進(jìn)化的方向 D.環(huán)境改變使生物產(chǎn)生適應(yīng)性的變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)化合物的敘述，正確的是（　�。�
A．淀粉、糖原、纖維素都是由許多葡萄糖單體連接而成的
B．糖原代謝的最終產(chǎn)物是葡萄糖
C．蔗糖和乳糖水解的產(chǎn)物都是葡萄糖
D．脂肪和生長(zhǎng)激素是生物體內(nèi)的能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列表述正確的是（　�。�
A．在人和動(dòng)物皮下含量豐富的儲(chǔ)能物質(zhì)是蛋白質(zhì)
B．所有細(xì)胞的組成成分都含有纖維素
C．組成糖原、淀粉、纖維素的單體都是核糖
D．磷脂是所有細(xì)胞必不可少的脂質(zhì)

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同步練習(xí)冊(cè)答案