A. | 基因工程育種的原理屬于不可遺傳變異 | |
B. | 基因重組可以產(chǎn)生新的性狀,但不能改變基因頻率 | |
C. | 由配子直接發(fā)育而來的個(gè)體都叫單倍體 | |
D. | 染色體變異、基因突變均可用光學(xué)顯微鏡直接觀察 |
分析 1、基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合,包括兩種類型,①自由組合型:減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.②交叉互換型:減數(shù)第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.此外,某些細(xì)菌(如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn))和在人為作用(基因工程)下也能產(chǎn)生基因重組.
2、單倍體由配子發(fā)育而來,體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體.如果某個(gè)體由本物種的配子不經(jīng)受精直接發(fā)育而成,則不管它有多少染色體組都叫“單倍體”.
解答 解:A、基因工程育種的原理基因重組,屬于不可遺傳變異,A正確;
B、基因重組可以產(chǎn)生新的基因型,但不能產(chǎn)生新的性狀,只是原有性狀的重新組合,基因重組也不能直接改變基因頻率,B正確;
C、由配子發(fā)育而來的個(gè)體,含有本物種配子的染色體組數(shù),因此是單倍體,C正確;
D、基因突變是基因內(nèi)部堿基序列的改變,不能用光學(xué)顯微鏡觀察,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因重組、染色體變異和基因突變,要求考生識(shí)記基因重組的類型;識(shí)記單倍體發(fā)育的起點(diǎn);識(shí)記常基因突變和染色體變異的區(qū)別,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽安慶第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面為動(dòng)物體溫調(diào)節(jié)過程的部分示意圖,圖中①②③代表激素,當(dāng)某人走出房間進(jìn)入寒冷環(huán)境中,下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.血液中激素①②的含量會(huì)增加,激素③的含量減少
B.激素①②對(duì)垂體的作用效應(yīng)都為促進(jìn)
C.骨髓肌受神經(jīng)支配,不自主戰(zhàn)栗
D.激素①作用的靶細(xì)胞是垂體,只運(yùn)送到垂體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{3a+b}{4}$ | B. | $\frac{a+b}{2}$ | C. | $\frac{2a+3b}{2}$ | D. | $\frac{a+3b}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞間傳遞信息的分子都在核糖體上合成 | |
B. | 含有核糖體的細(xì)胞能合成ATP,且能進(jìn)行有絲分裂 | |
C. | 人體骨骼肌細(xì)胞中,線粒體基質(zhì)是CO2產(chǎn)生的唯一場(chǎng)所 | |
D. | HIV利用宿主細(xì)胞的遺傳物質(zhì)及細(xì)胞器合成自身所需的物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年新疆阿克蘇地區(qū)沙雅二中高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各項(xiàng)中,屬于氨基酸的是( )
A. B. C. D.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促進(jìn)細(xì)胞增大和數(shù)量增多 | B. | 促進(jìn)軟骨的形成與鈣化作用 | ||
C. | 減少糖的利用,增加糖元的生長 | D. | 成年時(shí)分泌過多,則會(huì)患巨人癥 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小球藻細(xì)胞 | B. | 洋蔥表皮細(xì)胞 | C. | 人的紅細(xì)胞 | D. | 番茄葉肉細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物體的生命活動(dòng)都離不開細(xì)胞 | |
B. | 病毒都不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),它的生命活動(dòng)與細(xì)胞有關(guān) | |
C. | 動(dòng)物細(xì)胞都可以通過細(xì)胞呼吸獲取能量 | |
D. | 植物細(xì)胞光合作用產(chǎn)生的ATP,可用于各項(xiàng)生命活動(dòng) |
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