詩文“落紅不是無情物，化作春泥更護花”中所蘊含的生物科學知識是（　　）
A、自然界的物質循環(huán)
B、生態(tài)系統(tǒng)恢復力穩(wěn)定性強
C、生物的變異現(xiàn)象
D、生物的種間斗爭關系
考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：“落花”中的有機物在土壤中被微生物分解成無機物后，形成“春泥”，可以作為植物的營養(yǎng)（礦質營養(yǎng)、無機營養(yǎng)）被植物吸收利用，重新起到“護花”作用了．
解答： 解：“落花”中的有機物在土壤中被微生物分解成無機物后，形成“春泥”，可以作為植物的營養(yǎng)（礦質營養(yǎng)、無機營養(yǎng)）被植物吸收利用，重新起到“護花”作用了．從生物系統(tǒng)的意義上反映了生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)規(guī)律．
故選：A．
點評：本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)，意在考察學生對物質循環(huán)的理解和運用，難度中等．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在豚鼠中，黑色毛皮對白色毛皮是顯性，如果一對雜合子的黑色豚鼠交配，產(chǎn)生4個子代個體，它們的表現(xiàn)型及比例是（　　）
A、3黑：1白
B、2黑：2白
C、1黑：3白
D、以上比例均有可能出現(xiàn)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某反射弧的組成示意圖，其中①～⑤表示相關結構．請據(jù)圖回答：
（1）在反射弧的組成中，結構③的名稱為
 
．
（2）圖示中有
 
個突觸結構，興奮跨突觸的傳遞是
 
（填“單”或“雙”）向的，理由是
 
．
（3）在C處施加一次短暫的有效刺激時，該處膜內(nèi)先后發(fā)生的電位變化情況是
 
．
（4）將電表的兩個電極分別插入A、B處神經(jīng)纖維內(nèi)，然后在結構④某處施加一次有效刺激，卻發(fā)現(xiàn)電表指針未發(fā)生偏轉，那么施加刺激的位置在
 
．
（5）在C處施加一次短暫的有效刺激，⑤結構會引起肌肉收縮，這種現(xiàn)象是反射嗎？簡述理由
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

有對夫婦均為雙眼皮，他們各自的父親都是單眼皮，這對夫婦生了一個孩子為單眼皮的概率是（　�。�
A、75%B、25%
C、50%D、100%

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)中的物質循環(huán)所指的物質是（　　）
A、組成生物體的各種有機物
B、組成生物的各種化合物
C、組成生物體的各種大分子
D、組成生物體的一些基本元素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

中國擬在2012年前后開征二氧化碳排放稅，“低碳生活”將成為人類共同的選擇．根據(jù)如圖所示碳循環(huán)的部分過程進行的有關分析，不正確的是（　�。�
A、參與①的生物包括生產(chǎn)者、消費者和分解者
B、②增強導致①增強，不能通過增強②來減少大氣中的CO2量
C、碳元素在生物群落內(nèi)部主要以含碳的有機物的形式傳遞
D、人類減少對③的依賴是當前緩解溫室效應的重要措施

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

已知一批基因型為AA和Aa的豌豆種子，其數(shù)目之比為1：2，將這批種子種下，自然狀態(tài)下（假設結實率相同）其子一代中基因型為AA、Aa、aa的種子數(shù)之比為（　　）
A、3：2：1
B、1：2：1
C、3：5：1
D、4：4：1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一種方法不能用于檢測目的基因是否成功導入或表達（　�。�
A、顯微鏡下直接觀察受體細胞中是否含有目的基因
B、在含相應抗生素的培養(yǎng)基中培養(yǎng)導入了重組質粒的大腸桿菌
C、利用相應的DNA探針與受體細胞RNA分子進行雜交
D、提取受體細胞蛋白質，利用抗原一抗體特異性反應進行檢測

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為利用生物技術獲得生物新品種的過程，據(jù)圖回答問題．

（1）在基因工程中，A表示
 
，如果直接從蘇云金芽孢桿菌中獲得抗蟲基因，①過程使用的酶區(qū)別于其他酶的特點是
 
，B表示
 
．
（2）B→D的過程中，若使用的棉花受體細胞為體細胞，⑤表示的生物技術是
 
．要確定目的基因（抗蟲基因）導入受體細胞后，是否能穩(wěn)定遺傳并表達，需進行檢測和鑒定工作，請寫出在個體水平上的鑒定過程：
 
．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案