某研究小組對(duì)影響光合作用的環(huán)境因素進(jìn)行研究,他們選用某種脫毒馬鈴薯進(jìn)行了系列實(shí)驗(yàn),以植株最頂部的全展葉為第1葉,確定第3、7、11葉分別為上位葉、中位葉、下位葉.根據(jù)下圖實(shí)驗(yàn)結(jié)果,思考回答:

(1)脫毒馬鈴薯的“毒”是指
 
,該馬鈴薯植株一般采用
 
部位培養(yǎng)得到.
(2)葉片的光合作用在中午時(shí)分呈現(xiàn)“午休”現(xiàn)象,此時(shí)直接限制光合作用的因素是
 

(3)在株高有限,植株上下溫度無顯著差別的情況下,上位葉的凈光合作用速率高于下位葉的主要原因是
 
 
.下位葉的呼吸作用比上位葉弱的可能解釋是
 

(4)根據(jù)圖甲中午13:00時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象,可采取
 
措施以提高光合作用產(chǎn)量.
(5)根據(jù)甲、乙兩圖比較,可以得出胞間CO2濃度與凈光合作用速率的關(guān)系是
 
,原因是
 
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:由于植物的莖尖或根尖分生區(qū)部位不含病毒,因此可以采用植物組織培養(yǎng)的技術(shù)將植物的莖尖或根尖培育成脫毒苗.葉片的光合作用在中午時(shí)分呈現(xiàn)“午休”現(xiàn)象,這是由于中午光照過強(qiáng),溫度過高,導(dǎo)致植物的氣孔關(guān)閉,從而使二氧化碳供應(yīng)減少的原因.此時(shí)可采用適當(dāng)通風(fēng)、降溫的措施以提高光合作用產(chǎn)量.
解答: 解:(1)一般成熟的植物組織含有植物病毒,但是莖尖或根尖分生區(qū)部位不含病毒,因此可以采用植物組織培養(yǎng)的技術(shù)將植物的莖尖或根尖培育成脫毒苗.
(2)葉片的光合作用在中午時(shí)分呈現(xiàn)“午休”現(xiàn)象,這是由于中午光照過強(qiáng),溫度過高,導(dǎo)致植物的氣孔關(guān)閉,從而使二氧化碳供應(yīng)減少,使光合作用降低.因此直接限制光合作用的因素是 CO2濃度.
(3)植物的凈光合作用速率同時(shí)受到光合作用和呼吸作用的影響,植株上下溫度無顯著差別的情況下,上部葉的凈光合作用速率高于下部葉的主要原因是光照比較充足、CO2濃度相對(duì)較高下部葉的呼吸作用比上部葉弱的可能的內(nèi)因是葉片衰老,酶活性較低.
(4)圖甲中午13:00時(shí)出現(xiàn)的“午休”現(xiàn)象,可采取進(jìn)行適當(dāng)降溫,來降低蒸騰作用,使氣孔打開,并且進(jìn)行適當(dāng)通風(fēng),來提高周圍環(huán)境中的二氧化碳濃度,以提高光合作用產(chǎn)量.
(5)根據(jù)甲、乙兩圖比較,可以得出胞間CO2濃度與凈光合作用速率的關(guān)系是負(fù)相關(guān),原因是凈光合作用速率低時(shí),葉綠體消耗的CO2少,呼吸作用產(chǎn)生的CO2釋放到胞間,CO2濃度高(或凈光合作用速率高時(shí),葉綠體消耗的CO2多,胞間CO2濃度低).
故答案為:
(1)植物病毒 莖尖或根尖 
(2)CO2濃度 
(3)光照比較充足 CO2濃度相對(duì)較高 葉片衰老,酶活性較低 
(4)進(jìn)行適當(dāng)通風(fēng)、降溫 
(5)負(fù)相關(guān) 凈光合作用速率低時(shí),葉綠體消耗的CO2少,呼吸作用產(chǎn)生的CO2釋放到胞間,CO2濃度高(或凈光合作用速率高時(shí),葉綠體消耗的CO2多,胞間CO2濃度低)
點(diǎn)評(píng):本題考查植物組織培養(yǎng)培養(yǎng)脫毒苗、影響光合作用速率的環(huán)境因素等知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力,并且從題中圖形獲得有效信息的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列生理過程,必須在生物膜上完成的是( 。
A、光合作用的暗反應(yīng)
B、有氧呼吸第三階段
C、蛋白質(zhì)的合成
D、ATP的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

【生物--現(xiàn)代生物科技專題】
研究人員最近開發(fā)出一種新的生產(chǎn)工藝.利用基因工程生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因煙草從而獲得抗艾滋病病毒藥物.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題:
(1)構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí).需要使用的工具酶是
 
.將重組質(zhì)粒導(dǎo)入煙草細(xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和
 

(2)在轉(zhuǎn)基因煙草培育過程中,其受體細(xì)胞如果采用愈傷組織細(xì)胞,與采用葉肉細(xì)胞相比較,其優(yōu)點(diǎn)是
 
,該過程采用的技術(shù)是
 

(3)如果要檢測(cè)在受體細(xì)胞中是否存在目的基因可采用
 
 技術(shù),該技術(shù)中使用的基因探針也可以用來檢測(cè)
 
,還可以從
 
 水平進(jìn)行鑒定.
(4)科學(xué)家將植物細(xì)胞培養(yǎng)到
 
,包上人工種皮,制成了神奇的人工種子,以便快速大面積推廣.

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ、下圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動(dòng)過程,①~⑦代表各種物質(zhì),A、B代表兩種細(xì)胞器.圖2表示該植物葉片CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖1中B是
 
.卡爾文用同位素標(biāo)記法追蹤碳元素在光合作用過程中的運(yùn)行:在供給植物CO2后的60s內(nèi),相隔不同時(shí)間取樣,殺死細(xì)胞并以層析法分析細(xì)胞代謝產(chǎn)物,通過研究發(fā)現(xiàn)7s后的代謝產(chǎn)物中有多達(dá)12種產(chǎn)物含有放射性,而5s內(nèi)的代謝產(chǎn)物大多集中在一種物質(zhì)上,該物質(zhì)最可能是
 
(填圖中序號(hào)).
(2)若該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài)時(shí),則圖中①→②→①的循環(huán)
 
(能/不能)進(jìn)行,原因是
 

(3)當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中的D點(diǎn)時(shí),圖1中⑥的去向有
 

(4)圖2中0~D間此幼苗細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物量為
 
;光合作有機(jī)物的凈積累量為
 
.(用S1、S2、S3表示)
Ⅱ、光合作用是生物界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝.常采用“半葉”測(cè)定植物光合作用強(qiáng)度,其基本過程是:如圖3將植物對(duì)稱葉片的一部分(A)剪下置于暗處,另一部分(B)則留在植株上進(jìn)行光合作用.一定時(shí)間后,在A、B的對(duì)應(yīng)部位截取同等面積的葉片分別烘干稱重,然后再計(jì)算出該植物光合作用的強(qiáng)度(單位:mg/dm2?h).
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)在田間選定有代表性的植物葉片若干片并編號(hào).
(2)葉子基部處理:為了確保選定葉片的
 
無法外運(yùn),也不能運(yùn)入,但又不影響
 
的供應(yīng),必須采用環(huán)割等方法處理葉柄的輸導(dǎo)組織.
(3)剪取樣品:按編號(hào)分別剪下對(duì)稱葉片的A部分(不剪下主葉脈),置于濕潤(rùn)黑暗處.5h后再依次剪下B部分,同樣按編號(hào)置于濕潤(rùn)光照環(huán)境中.(兩次剪葉的速度應(yīng)盡量保持一致.在實(shí)驗(yàn)過程中,還應(yīng)盡可能使光下和暗處的溫保持一致.)
(4)稱重比較:將同號(hào)葉片A、B兩部分按應(yīng)部位疊在一起,切下兩個(gè)等大的方形葉塊(如圖中虛線部分),分別烘干至恒重,稱重(分別記為WA、WB)記錄.
請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)表格用于記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析結(jié)果:(假設(shè)實(shí)驗(yàn)選定的葉片為4片)
(5)△W=WB-WA,則△W表示的生物學(xué)意義:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲狀腺是人體的一個(gè)重要內(nèi)分泌腺,臨床上最常見的病變是甲狀腺腫大、甲亢等.右下圖是人體甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)回答:
(1)在寒冷環(huán)境中,甲狀腺激素的分泌會(huì)增多,其反射弧是
 

(2)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié),還存在著
 
 的機(jī)制.根據(jù)這一機(jī)理,如果注射TRH,檢測(cè)TSH含量不升高,則可能的原因是
 

(3)引起甲狀腺腫大的原因很多.可能是因?yàn)槿钡鈱?dǎo)致
 
   分泌不足,進(jìn)而影響了其他相關(guān)激素的分泌;也可能是一種自身免疫。好庖呦到y(tǒng)分泌針對(duì)TSH受體的
 
,該物質(zhì)與有類似
 
 功能,使甲狀腺過度生長(zhǎng)而腫大.
(4)由上述分析可知,調(diào)節(jié)人體穩(wěn)態(tài)的方式有
 
 等.

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物決定性別的方式多種多樣,如大多數(shù)動(dòng)物由XY染色體決定,但有許多生物并不是.比如家蠶是二倍體,雄蠶含有兩個(gè)同型的性染色體ZZ,雌蠶含有兩個(gè)異型的性染色體ZW.請(qǐng)回答以下問題:
(1)正常情況下,雌蠶在產(chǎn)生的卵細(xì)胞過程中含有2個(gè)Z染色體的細(xì)胞名稱是
 
,雄蠶體細(xì)胞有絲分裂后期,含有
 
條Z染色體.
(2)在家蠶的一對(duì)常染色體上有控制蠶繭顏色的白色基因A與黃色基因a,在另一對(duì)常染色體上有B、b基因,當(dāng)基因b(灰色)存在時(shí)會(huì)抑制A和a的表達(dá),而B基因不會(huì)抑制.基因型為AaBb的兩個(gè)個(gè)體交配,子代中黃色純合子占非灰色繭的
 

(3)家蠶中D、d基因位于Z染色體上,d是隱性可致死基因(導(dǎo)致隱性的受精卵不能發(fā)育,但Zd的配子有活性).能否選擇出雌雄蠶雜交,使后代只有雄性?請(qǐng)作出判斷,并根據(jù)親代和子代基因型情況說明理由:
 

(4)另有葫蘆科植物噴瓜,其性別不是由性染色體決定,而是由3個(gè)復(fù)等位基因mF、m+、mf決定的(mF對(duì)m+為顯性,m+對(duì)mf為顯性).它們的性別表現(xiàn)與基因型關(guān)系為:雄性植株(mFm+、mFmf);兩性植株(雌雄同株)( m+m+、m+mf);雌性植株(mfmf).若mFmf與m+m+雜交,其子代的性別及比例是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)護(hù)坡就是綜合工程力學(xué)、土壤學(xué)、生態(tài)學(xué)和植物學(xué)等學(xué)科的基本知識(shí)對(duì)斜坡或邊坡進(jìn)行保護(hù),形成由植被或工程植被組成的綜合護(hù)坡技術(shù).下圖為某種泥質(zhì)海岸生態(tài)護(hù)坡的模式圖.據(jù)圖分析:

(1)上圖坡地生態(tài)系統(tǒng)中,人們?cè)谥械统睅бN一些耐鹽的植物如互花米草、白茅等,在高潮帶和超高潮帶種植像檉柳、樟毛等相對(duì)耐干旱的植物,這主要體現(xiàn)了群落的
 
結(jié)構(gòu).
(2)人們通過對(duì)沙灘培土、引種等措施,使寸草不生的荒灘短期內(nèi)出現(xiàn)物種比較豐富的坡地生物群落,這說明
 

(3)經(jīng)觀察和測(cè)定灌草叢帶中的幾種生物種群及其獲得的能量值如圖.圖中沙氏變色蜥與小型地面肉食性動(dòng)物之間的關(guān)系為
 
:沙氏變色蜥在食物網(wǎng)中所處的營養(yǎng)級(jí)為
 
.若字母代表能量值,則b~e中能確定大小的是
 
;圖中能量從第一營養(yǎng)級(jí)到第二營養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是
 
(用圖中字母表示).
(4)研究人員向此坡地引入沙棘種植在海擋林帶和灌草叢帶,結(jié)果沙棘在灌草叢帶的長(zhǎng)勢(shì)明顯好于海擋林帶,經(jīng)分析兩地帶中土壤肥力和土壤含水量如下表:
地點(diǎn) 土壤肥力 土壤含水量
有機(jī)質(zhì)含量/% 氮含量/% 表層~60cm/%
海擋林帶 0.595 0.015 7.0
灌草叢帶 0.202 0.003 15.0
某研究者提出“土壤含水量是沙棘生長(zhǎng)的限制因素”,并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:將生長(zhǎng)狀況相似的沙棘分為A、B兩組種植,A組土壤含水量和土壤肥力與灌草叢帶相同,B組設(shè)計(jì)方案為
 
,結(jié)果A組長(zhǎng)勢(shì)顯著高于B組,證實(shí)了研究者的假設(shè).
(5)目前生態(tài)護(hù)坡在河流、堤岸、高速公路等許多方面逐漸取代傳統(tǒng)的磚石、混凝土護(hù)坡,請(qǐng)列舉生態(tài)護(hù)坡的優(yōu)點(diǎn):
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為橫放、萌發(fā)后的玉米種子.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)萌發(fā)玉米中的生長(zhǎng)素主要來自莖的
 
和根的
 

(2)在黑暗環(huán)境中一段時(shí)間后,根、莖分別出現(xiàn)不同的向性.此時(shí),生長(zhǎng)受到抑制的是
 
側(cè)(填圖中字母).

(3)玉米種子萌發(fā)初期,
 
(激素)增加,促進(jìn)了淀粉的水解.然后
 
(激素)增加,細(xì)胞的分裂加快;
 
(激素)增加,細(xì)胞的體積增大.
(4)研究發(fā)現(xiàn),根冠分泌物X可能影響根的生長(zhǎng).為探究其影響狀況,某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn) 如圖2所示.
置于黑暗中,一段時(shí)間后觀察根尖的生長(zhǎng)狀況.
①若
 
,說明分泌物X對(duì)根生長(zhǎng)有促進(jìn)作用.
②若
 
,說明分泌物X對(duì)根生長(zhǎng)有抑制作用.
③若
 
,說明分泌物X對(duì)根生長(zhǎng)無影響.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某島嶼上生活著一種動(dòng)物,該動(dòng)物個(gè)體從出生到性成熟需耍6個(gè)月.右圖為某年該動(dòng)物種群在不同月份的年齡結(jié)構(gòu)(每月最后一天統(tǒng)計(jì)種群各年齡組成個(gè)體數(shù)).關(guān)于該種群的敘述,正確的是( 。
A、9月份種群出生率一定不是0
B、這段時(shí)間內(nèi),該種群的數(shù)量一定保持相對(duì)穩(wěn)定
C、該種群數(shù)量受氣候、食物、行為調(diào)節(jié)等外源性因素的影響
D、種群密度越大,傳染病對(duì)該種群數(shù)量增加的抑制作用也越強(qiáng)

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