如圖甲、乙分別表示高等植物細胞和高等動物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu).請據(jù)圖回答:
(1)圖中[2]、[4]、[7]、[9]等一結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成了細胞的
 
系統(tǒng),如果乙細胞是胃腺細胞,用放射性同位素標記細胞質(zhì)的氨基酸,檢查發(fā)現(xiàn)放射性最終出現(xiàn)在細胞外,則放射性依次出現(xiàn)在細胞中的
 
(填編號)部位.
(2)與自然界中碳循環(huán)直接相關(guān)的細胞器是
 
(填編號);能發(fā)生堿基互補配對的細胞器有
 
(填編號).
(3)如果乙細胞(2N=8)是G2期的細胞,則該細胞的DNA分子數(shù)是
 
個.
(4)若乙為同一生物體內(nèi)3種細胞(肌細胞、肝細胞、產(chǎn)生抗體的細胞),這3種細胞核內(nèi)所含的DNA和細胞內(nèi)所含的RNA是否一樣
 

(5)若甲是根尖生長點的細胞,不存在的細胞器或結(jié)構(gòu)有(填編號)
 

(6)圖中能產(chǎn)生水的細胞器有
 
(填編號).
考點:細胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題:
分析:不同是對細胞的生物膜系統(tǒng)的組成、及在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系,生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,細胞分化的實質(zhì)和細胞器在不同細胞中的分布的綜合性考查,先根據(jù)題圖梳理生物膜系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系及細胞器在不同細胞中的分布,分析題圖可知:1是細胞壁,2是細胞膜,3是液泡,4是核膜,5是核糖體,6是線粒體,7是高爾基體,8是葉綠體,9是內(nèi)質(zhì)網(wǎng);然后根據(jù)問題的具有要求進行解答.
解答: 解:(1)生物膜系統(tǒng)是由細胞膜、核膜和細胞器膜組成的,因此[2]、[4]、[7]、[9]等一結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成了細胞的生物膜系統(tǒng);分泌蛋白的合成和分泌過程是:首先氨基酸在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上經(jīng)過脫水縮合反應(yīng)形成多肽鏈,多肽鏈進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進行加工,形成囊泡,由囊泡包裹著初步加工的蛋白質(zhì)向高爾基體移動,與高爾基體融合,進入高爾基體中有高爾基體進行進一步加工、分類和包裝,形成囊泡,由囊泡運向細胞膜,與細胞膜融合,由細胞膜分泌到細胞外,因此如果乙細胞是胃腺細胞,用放射性同位素標記細胞質(zhì)的氨基酸,檢查發(fā)現(xiàn)放射性最終出現(xiàn)在細胞外,則放射性依次出現(xiàn)在細胞中的5-9-7-2 部位.
(2)葉綠體能把二氧化碳轉(zhuǎn)化成有機物進入生物群落,線粒體能把有機物氧化分解形成二氧化碳進入無機環(huán)境,因此與自然界中碳循環(huán)直接相關(guān)的細胞器是線粒體與葉綠體即圖中的6和8;DNA分子的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程發(fā)生堿基互補配對,因此能發(fā)生堿基互補配對的細胞器是線粒體、葉綠體、核糖體,即圖中的6、8、5.
(3)G2期的細胞,DNA分子的復(fù)制已經(jīng)完成,DNA分子加倍,即為16條.
(4)細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇表達,同一個體的分化的細胞,DNA分子相同,轉(zhuǎn)錄形成的mRNA不同從而導(dǎo)致細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能方面發(fā)生穩(wěn)定性差異.
(5)根尖生長點的細胞沒有液泡和葉綠體.
(6)核糖體上氨基酸的脫水縮合反應(yīng)生成水,線粒體的有氧呼吸過程產(chǎn)生水.
故答案應(yīng)為:
(1)生物膜  5-9-7-2        
(2)6、8    6、8、5    
(3)16
(4)DNA一樣、RNA不同 
(5)3、8                
(6)5、6
點評:本題的知識點是生物膜系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系,細胞器在不同細胞中的分布,各種細胞器的功能,細胞分化的實質(zhì),正確分析題圖明確各部分的結(jié)構(gòu)名稱是解題的突破口,對于相關(guān)知識的掌握是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)是細胞中重要的有機化合物,以下關(guān)于蛋白質(zhì)的說法,正確的是( 。
A、所有的酶都是蛋白質(zhì)
B、所有的抗原都是蛋白質(zhì)
C、生物膜上的載體都是蛋白質(zhì)
D、神經(jīng)遞質(zhì)都是蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列在現(xiàn)代生物科技的應(yīng)用中,需要進行檢測與篩選的是( 。
A、對植物的愈傷組織進行誘變處理,培育作物新品種
B、將鼠的骨髓瘤細胞與B淋巴細胞融合,制備單克隆抗體
C、利用植物體細胞雜交技術(shù)培育“蘿卜-甘藍”
D、將抗蟲基因?qū)胫参锛毎嘤哂锌瓜x特性的新植株

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

分析如圖1所示家族遺傳系譜圖,回答有關(guān)問題:(甲。猴@性基因為A,隱性基因為a;乙病:顯性基因為B,隱性基因為b)

(1)甲病致病基因位于
 
染色體上,為
 
性遺傳。
(2)Ⅱ3、Ⅱ8兩者的家族均無乙病史,則Ⅲ10基因型為
 
.若Ⅲ10與一正常男子婚配,子女同時患兩種病概率為
 
,正常的概率為
 

(3)若Ⅱ7再次懷孕后到醫(yī)院進行遺傳咨詢,雖已鑒定胎兒為女性,但醫(yī)生仍建議對胎兒進行基因檢測,原因是
 
.現(xiàn)將其有關(guān)DNA分子處理成多個DNA片段后,分離得結(jié)果如上圖2:由結(jié)果分析可知,該胎兒是否患有甲病
 
,理由
 

(4)對該家族部分成員進行ABO血型鑒定,結(jié)果如下表(“+”凝集,“-”不凝集):
標準
血清
個體
7 8 3 4 9 11
A型 - + - + + -
B型 + - + - - +
①若Ⅲ9 和Ⅲ11 婚配,他們所生后代的血型可能是
 

②基因i變成基因IA或IB的現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為
 
,該現(xiàn)象發(fā)生的本質(zhì)原因是DNA分子中發(fā)生了
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

分析所示圖形所表示的生物學(xué)意義,回答有關(guān)問題:

(1)A圖中代表水稻等農(nóng)作物及其田間雙子葉雜草的曲線分別是
 
;B圖中若a是某微生物的生長曲線,則b代表
 
級代謝產(chǎn)物的積累量.
(2)在C圖表示的過程中,害蟲抗藥性個體增多,發(fā)生了進化,其實質(zhì)是
 
D圖中,某激素是指
 

(3)E圖中,陰生植物的b點值一般比陽生植物的
 
.根據(jù)F圖中信息,我們把蘋果貯藏室的氧氣應(yīng)調(diào)整到
 
點對應(yīng)的濃度.
(4)G圖表示雜合子連續(xù)自交若干代,后代中
 
個體所占比例;H圖中曲線形成的原因主要是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

請分析下列兩項研究結(jié)果,回答問題:
(1)某地被人為引入一種外來植物,對該地區(qū)生物多樣性造成一定影響.下表是在引入后對該植物和本地原有四種植物的種群密度調(diào)查結(jié)果.
某地五種植物的種群密度(單位:株/m2
年份 A B C D E
2003 10.0 3.0 0.3 3.0 3.2
2004 9.2 2.1 0.6 2.0 2.8
2005 8.0 1.1 1.1 0.4 1.7
2006 6.8 0.3 1.5 0.0 1.3
2007 5.5 0.1 2.3 0.0 0.5
①獲得表中數(shù)據(jù)可采用
 
法.請確定引入植物,并將該植物的種群密度變化曲線繪在所給坐標系中(要求:在縱坐標上填寫具體數(shù)值,在曲線上用字母表示引入植物).
②引入該植物造成的后果在生態(tài)學(xué)上稱為生物入侵,原因是
 

(2)在試驗田中劃出5塊面積和土壤肥力等條件相同的區(qū)域,分別種植數(shù)量不等、分布均勻的大豆.待成熟后統(tǒng)計平均單株結(jié)豆莢數(shù)、每個豆莢中的種子數(shù),結(jié)果如下表.
區(qū)域號 1 2 3 4 5
植株數(shù)量 20 40 60 80 100
豆莢數(shù)/株 8.3 6.8 3.9 2.7 2.1
種子數(shù)/豆莢 6.0 5.9 6.2 5.9 6.0
①結(jié)果反映的規(guī)律之一是,平均單株結(jié)豆莢數(shù)
 
.主要原因是
 

②結(jié)果還反映出的另一規(guī)律是,平均單莢所結(jié)種子數(shù)量
 
.比較不同區(qū)域收獲種子的總量,說明要獲得農(nóng)作物高產(chǎn)量應(yīng)做到
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究怎樣更好地保存種子,有人做了如下系列實驗:
實驗     實驗操作方法 時間(年) 種子發(fā)芽率
實驗1  l 000g水稻干種子充氮氣密封貯藏
1 000g水稻種子普通保存
5
l
>95%
<85%
實驗2   1 000g含水9%的大豆種子于
30℃環(huán)境保存
l 000g含水9%的大豆種子于
10℃環(huán)境保存
l

5

<10%

>80%
實驗3   1 000g小麥鮮種子用無水CaCl2
吸濕干燥、密封無光保存
l 000g小麥種子普通保存
10

l
>80%

<10%
(1)三個實驗分別研究了不同條件對保存種子的影響,實驗1研究
 
、實驗2研究
 
、實驗3研究
 
;據(jù)此你認為更好保存種子的條件為:
 
 
、
 

(2)某興趣小組以不同濃度生長素類似物(IBA)對種子萌發(fā)和幼苗生長的影響為研究課題,請回答有關(guān)問題.
材料用具:蘿卜種子,試管,移液管,培養(yǎng)皿,濾紙.
①要測定生長素類似物對種子萌發(fā)和幼苗生長的影響,可以采用的測定指標是
 
、
 

②對該課題作出的實驗假設(shè)是
 
;實驗預(yù)期是
 

③設(shè)計一張表格,用于記錄實驗數(shù)據(jù).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

回答關(guān)于光合作用的問題.
將金魚藻置于一燒杯中培養(yǎng).在不同溫度下,金魚藻的呼吸速率(用每小時O2消耗量表示)與溫度關(guān)系如表.光合速率(用每小時O2釋放量表示)與光照強度的關(guān)系如圖所示.請據(jù)圖表回答:
溫度 0 10 20 30 40
呼吸速率(mg/h) 0.30 0.35 0.50 0.70 1.10
(1)從圖中可見,金魚藻的光合速率與
 
等因素有關(guān).
(2)金魚藻的呼吸速率隨溫度升高而升高.其原因是
 

(3)20℃條件下,用15KLX的光強連續(xù)照射11.3小時,合成的氧氣約為
 
mg,其中約有
 
mg用于呼吸作用.
(4)10℃條件下,連續(xù)12小時給以20KLX的光照,再轉(zhuǎn)入30℃條件下連續(xù)8小時黑暗處理,則金魚藻20小時內(nèi),氧氣的含量消長變化為
 
mg.
(5)適宜光照和溫度條件下的金魚藻,開始時產(chǎn)生氧氣較快,但3天后氧氣生成減慢,其最主要的原因是
 
;要使O2生成量不減,可向水中通入適量的
 
,這種物質(zhì)能直接影響
 

(6)如果培養(yǎng)液中缺少Mg2+,長時間后金魚藻將逐漸顯示出
 
的顏色.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

過量攝入糖類會導(dǎo)致體內(nèi)脂肪積累,其部分原理如右圖所示.其中過程X、物質(zhì)Y和物質(zhì)Z分別是(  )
A、有氧呼吸、丙酮酸、膽固醇
B、有氧呼吸、乳酸、脂肪酸
C、糖酵解、乳酸、膽固醇
D、糖酵解、丙酮酸、脂肪酸

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案