15．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．處在同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物種類(lèi)越多，自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)
B．某營(yíng)養(yǎng)級(jí)的一些生物消失，能量可以通過(guò)其他食物鏈傳遞到頂級(jí)，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
C．森林生態(tài)系統(tǒng)比草原生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性高
D．退耕還林等措施能增加生物多樣性提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性

分析 一般的說(shuō)，生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，處于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物種類(lèi)多，食物鏈和食物網(wǎng)就越復(fù)雜；假如其中的某營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物減少，可由該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的其他生物代替，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能仍然能夠維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)．

解答 解：A、處在同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物種類(lèi)越多，生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，其自我調(diào)節(jié)能力越大，A正確；
B、眾多的生物生物通過(guò)食物鏈關(guān)系相互依存，就可以在有限的資源內(nèi)，產(chǎn)生或者容納更多的生物量，即某個(gè)物種由于某種原因而死亡，也會(huì)由其他物種占據(jù)生態(tài)位置，從而避免了系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的失衡，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，B正確；
C、森林生態(tài)系統(tǒng)比草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，所以恢復(fù)力穩(wěn)定性低，抵抗力穩(wěn)定性高，C錯(cuò)誤；
D、退耕還林等措施能增加生物多樣性提高生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，增加抵抗力穩(wěn)定性，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定性，意在考查考生的理解能力、分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．用15N標(biāo)記細(xì)菌中DNA，然后將細(xì)菌轉(zhuǎn)移到14N培養(yǎng)基上培養(yǎng)．假設(shè)細(xì)菌在含14N的培養(yǎng)基上連續(xù)分裂兩次，產(chǎn)生的新個(gè)體中DNA鏈中的14N鏈和15N鏈的比例是（　�。�
A．1：1B．2：1C．3：1D．7：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖表示某種處于平衡狀態(tài)的生物種群因某些外界環(huán)境變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變時(shí)的四種情形，下列有關(guān)產(chǎn)生這些變化原因的分析，正確的是（　�。�

（1）若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某種群，則a點(diǎn)后的變化原因可能是過(guò)度放牧；
（2）若圖②所示為某發(fā)酵罐中菌種數(shù)量，則b點(diǎn)后的變化原因可能是增加營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)；
（3）圖③中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性有一定限度；
（4）圖④曲線可用于指導(dǎo)海洋捕撈．
A．（1）（3）（4）B．（2）（3）（4）C．（1）（2）（3）D．（1）（2）（3）（4）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)微生物的培養(yǎng)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．在培養(yǎng)基中生長(zhǎng)的同種微生物菌落所表現(xiàn)的形態(tài)、大小、隆起程度和顏色均相同
B．在微生物培養(yǎng)的接種過(guò)程中超凈工作臺(tái)需要在紫外燈照射下進(jìn)行，以防止雜菌污染
C．小鼠肺炎病毒（PVM）的培養(yǎng)過(guò)程需要進(jìn)行滅菌操作
D．在統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)目的時(shí)候需要將某一適宜的稀釋度下的各平行組和對(duì)照組菌落數(shù)目相加取其平均值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題．
（1）圖甲中的N是感受器，其神經(jīng)末梢接受刺激后，接受刺激部位的膜外電位變化為由正電位變?yōu)樨?fù)電位．
（2）圖乙中的②表示突觸小泡，它的形成與高爾基體有關(guān)，物質(zhì)③對(duì)突觸后膜的作用效果是興奮或抑制．
（3）在乙圖方框中用箭頭畫(huà)出興奮傳導(dǎo)的方向，簡(jiǎn)述理由．遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜
（4）假如丙圖中的Y來(lái)自甲圖中的A，丙圖中的X來(lái)自大腦皮層，當(dāng)感受器受到一個(gè)刺激后，導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)，則Y釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有興奮作用；但如果大腦皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng)，則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有抑制作用，導(dǎo)致效應(yīng)器不產(chǎn)生相應(yīng)反應(yīng)，這又說(shuō)明一個(gè)反射弧中的低級(jí)神經(jīng)中樞要接受高級(jí)神經(jīng)中樞的控制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．植物細(xì)胞工程中要將植物細(xì)胞融合，融合之前先要除去細(xì)胞壁，但不要損傷細(xì)胞的其他結(jié)構(gòu)，最好應(yīng)選用下列哪種藥劑？（　�。�
A．鹽酸B．淀粉酶C．纖維素酶D．乙醇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．已知具有B基因的狗，皮毛可以呈黑色；具有bb基因的狗，皮毛可以呈褐色．另有I（i）基因與狗的毛色形成也有關(guān)，當(dāng)I基因存在時(shí)狗的毛色為白毛．這兩對(duì)基因位于兩對(duì)常染色體上．以下是一組狗毛色的雜交實(shí)驗(yàn)：

（1）F2中，黑毛狗的基因型是BBii和Bbii；如果讓F2白毛狗隨機(jī)交配，理論上其后代中褐色狗的概率是$\frac{1}{36}$．
（2）若F1中的白毛狗與褐毛狗雜交，則后代的表現(xiàn)型及比例為白毛狗：黑毛狗：褐毛狗=2：1：1．
（3）B與b基因的本質(zhì)區(qū)別是堿基對(duì)的排列順序不同．狗的毛色遺傳說(shuō)明基因與性狀的對(duì)應(yīng)關(guān)系是兩對(duì)基因決定一種性狀．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列生命活動(dòng)過(guò)程中，消耗ATP的是（　�。�
A．葉綠體基質(zhì)中CO2的固定B．果糖和葡萄糖脫水縮合形成蔗糖
C．線粒體內(nèi)膜上[H]與氧結(jié)合生成水D．動(dòng)物細(xì)胞順濃度梯度吸收氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．科學(xué)家將菜豆儲(chǔ)存蛋白的基因轉(zhuǎn)移到向日葵中，培育出了“向日葵豆”植物．這一過(guò)程不涉及（　　）
A．DNA按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則自我復(fù)制
B．DNA以其一條鏈為模板合成RNA
C．RNA以自身為模板自我復(fù)制
D．按照RNA密碼子的排列順序合成蛋白質(zhì)

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