止痛藥(如“杜冷丁”)能阻斷神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo),但并不損傷神經(jīng)元的結(jié)構(gòu),同時(shí)檢測(cè)到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)(乙酰膽堿)的量也不變.據(jù)此推測(cè)止痛藥的作用機(jī)制是( 。
A、與突觸后膜的受體結(jié)合
B、與突觸前膜釋放的遞質(zhì)結(jié)合
C、抑制突觸前膜遞質(zhì)的釋放
D、抑制突觸小體中遞質(zhì)的合成
考點(diǎn):突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:本題是對(duì)興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)途徑的考查,興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)包括興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞.
解答: 解:A、由題意可知,“杜冷丁”不損傷神經(jīng)元的結(jié)構(gòu),興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)不受影響,“杜冷丁”可能是阻斷興奮在突觸間的傳遞,又由題意可知,突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的量也不變,說(shuō)明是“杜冷丁”作用于突觸后膜上的受體,可能是與突觸后膜上的受體結(jié)合從而使神經(jīng)遞質(zhì)失去與突觸后膜上受體結(jié)合的機(jī)會(huì),A正確;
B、“杜冷丁”若與突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,突觸間隙的神經(jīng)遞質(zhì)的數(shù)量應(yīng)該減少,與題干矛盾,B錯(cuò)誤;
C、“杜冷丁”若抑制突觸前膜遞質(zhì)的釋放,突觸間隙的神經(jīng)遞質(zhì)的數(shù)量應(yīng)該減少,與題干矛盾,C錯(cuò)誤;
D、杜冷丁”若抑制突觸小體中神經(jīng)遞質(zhì)的合成,突觸間隙的神經(jīng)遞質(zhì)的數(shù)量應(yīng)該減少,與題干矛盾,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是興奮在反射弧上的傳導(dǎo)過(guò)程,分析題干獲取信息是解題的突破口,對(duì)興奮在反射弧上的傳導(dǎo)過(guò)程的掌握和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某學(xué)生制作的以下堿基對(duì)模型中,正確的是(  )
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物膜的敘述,不正確的是( 。
A、分泌蛋白合成越旺盛的細(xì)胞,其高爾基體膜成分的更新速度越快
B、膜的流動(dòng)性是細(xì)胞內(nèi)各種生物膜相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)
C、物異性免疫系統(tǒng)通過(guò)細(xì)胞膜表面的分子識(shí)別“自己”和“非己”
D、細(xì)胞內(nèi)各種生物膜不僅在結(jié)構(gòu)上相互聯(lián)系,它們的化學(xué)組成也完全相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

神經(jīng)肌肉接頭處也是一種突觸結(jié)構(gòu).某種蛇毒能與乙酰膽堿受體牢固結(jié)合;有機(jī)磷農(nóng)藥能抑制膽堿酯酶的活性.因此,該蛇毒與有機(jī)磷農(nóng)藥中毒的癥狀分別是( 。
A、肌肉松弛、肌肉僵直
B、肌肉僵直、肌肉松弛
C、肌肉松弛、肌肉松弛
D、肌肉僵直、肌肉僵直

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示葉面積指數(shù)與光合產(chǎn)物實(shí)際量、呼吸量等的關(guān)系(葉面積指數(shù)是指植物單位面積中葉面積的數(shù)量,此數(shù)量越大,表示葉片交叉程度越大).請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:圖中曲線1、2、3及D點(diǎn)的生物學(xué)意義依次表示(  )
A、光合作用實(shí)際量、呼吸作用量、干物質(zhì)量;植物的凈光合作用等于零
B、光合作用實(shí)際量、干物質(zhì)量、呼吸作用量;植物的凈光合作用等于零
C、干物質(zhì)量、光合作用實(shí)際量、呼吸作用量;植物的凈光合作用大于零
D、呼吸作用量、光合作用實(shí)際量、干物質(zhì)量;植物的凈光合作用小于零

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了促進(jìn)根系吸收必需的礦質(zhì)元素,農(nóng)田和花園中一般采取的措施是( 。
A、疏松土壤B、增加灌溉
C、大量施肥D、增加光照

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在下面有關(guān)基因的敘述中,正確的是( 。
①每一個(gè)基因都控制著一定的性狀
②基因中脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息
③基因控制的性狀都能在后代表現(xiàn)出來(lái)
④有多少基因就控制著多少遺傳性狀
⑤種群中基因頻率的改變不一定會(huì)導(dǎo)致新物種的形成.
A、①②③B、①②⑤
C、②④⑤D、③④⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離是指(  )
A、細(xì)胞液和細(xì)胞壁分離
B、原生質(zhì)層和細(xì)胞壁分離
C、細(xì)胞壁和液泡膜分離
D、細(xì)胞壁和細(xì)胞膜分離

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是生物體內(nèi)部分物質(zhì)代謝圖解:

(1)反應(yīng)①②③④中可在人體細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的是
 
、
 
(填序號(hào)).
(2)從圖中可以看出,聯(lián)系三大有機(jī)物代謝過(guò)程的主要樞紐物質(zhì)是
 

(3)若C是糖元,⑦過(guò)程發(fā)生在人體的
 
器官中.
(4)若B屬于激素,它可能是
 

(5)糖尿病人隨尿液排出更多尿素,是由于圖中
 
(填序號(hào))過(guò)程加強(qiáng).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案