植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離是指（　�。�
A、細(xì)胞液和細(xì)胞壁分離
B、原生質(zhì)層和細(xì)胞壁分離
C、細(xì)胞壁和液泡膜分離
D、細(xì)胞壁和細(xì)胞膜分離
考點(diǎn)：細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題：
分析：植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離是指植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離指的是原生質(zhì)層和細(xì)胞壁的分離．
解答： 解：植物細(xì)胞質(zhì)壁分離指的是成熟的植物細(xì)胞在外界溶液濃度高的條件下，細(xì)胞內(nèi)的水分會(huì)向細(xì)胞外滲透，因?yàn)槭畬?dǎo)致原生質(zhì)層收縮，細(xì)胞壁收縮，而細(xì)胞壁的伸縮性要小于原生質(zhì)層，所以質(zhì)壁分離產(chǎn)生了這種原生質(zhì)層和細(xì)胞壁分離現(xiàn)象為質(zhì)壁分離．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：熟知植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的概念和過程是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，分析回答生物多樣性方面的問題
材料一：在上海郊外，一些學(xué)生研究山坡上三個(gè)不同地點(diǎn)A、B、C的植物群落，他們同時(shí)還量度了三個(gè)地點(diǎn)的一些非生物的環(huán)境因素，所獲數(shù)據(jù)如圖：

（1）學(xué)生們可能利用
 
方法來研究上述課題．山頂沒有較高大的喬木與多種因素相關(guān)，其中最主要的一個(gè)限制因素是
 
．
材料二：如圖是關(guān)于地點(diǎn)A（山腳）的草被類型由A、B、C三類物種隨時(shí)間的演化成A、B、C、D狀況，其中草的類型A、B、C之間雜交不育，C與D之間可以正常雜交并產(chǎn)生可育后代．

（1）ABC類型草之間的差異可稱為
 
；CD類型草之間的差異可稱為遺傳多樣性，為了檢測(cè)其多樣性程度，最可靠的方法是
 
．
（2）D的出現(xiàn)可能是C類型發(fā)生
 
的結(jié)果．
（3）若要使A、B物種之間產(chǎn)生雜交子代，可以運(yùn)用
 
的細(xì)胞工程技術(shù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

止痛藥（如“杜冷丁”）能阻斷神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)，但并不損傷神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)，同時(shí)檢測(cè)到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)（乙酰膽堿）的量也不變．據(jù)此推測(cè)止痛藥的作用機(jī)制是（　�。�
A、與突觸后膜的受體結(jié)合
B、與突觸前膜釋放的遞質(zhì)結(jié)合
C、抑制突觸前膜遞質(zhì)的釋放
D、抑制突觸小體中遞質(zhì)的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

黃頂菊原產(chǎn)于南美洲，生長(zhǎng)和繁殖能力極強(qiáng)，一株黃頂菊可以開1200多朵花，每朵花能結(jié)出100多粒種子．2001年首次在我國(guó)的天津、河北發(fā)現(xiàn)黃頂菊，由于沒有動(dòng)物取食，迅速蔓延．黃頂菊會(huì)使這些地區(qū)（　�。�
A、原有物種的生存受到威脅
B、生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)趨于復(fù)雜
C、物種多樣性增加
D、遺傳多樣性增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)人體皮膚生發(fā)層細(xì)胞和青菜葉表皮細(xì)胞的比較，正確的是（　　）
A、都可以通過滲透作用失水并發(fā)生質(zhì)壁分離
B、在顯微鏡下都可觀察到中心體
C、都可以通過呼吸作用產(chǎn)生ATP
D、都能在體外培養(yǎng)成新個(gè)體

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞學(xué)說揭示了（　　）
A、植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別
B、細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞
C、生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
D、人們對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)是一個(gè)艱難曲折的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

保護(hù)生物的多樣性就是在下列哪三個(gè)層次上采取保護(hù)戰(zhàn)略和保護(hù)措施的（　�。�
A、基因、染色體、細(xì)胞
B、細(xì)胞、物種、生物圈
C、基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)
D、物種、種群、生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

酵母菌可能具有的代謝過程是（　�。�
A、[H]和氧結(jié)合產(chǎn)生水的同時(shí)產(chǎn)生大量的能量
B、H2O和 C2O反應(yīng)產(chǎn)生貯存能量的有機(jī)物
C、丙酮酸變成酒精的同時(shí)產(chǎn)生能量、H2O和CO2
D、氨基酸合成蛋白質(zhì)時(shí)不產(chǎn)生水

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式，下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、若圖示為肝細(xì)胞膜，則b可代表CO2進(jìn)出細(xì)胞的方向
B、細(xì)胞間的識(shí)別、細(xì)胞的癌變與①有密切的關(guān)系
C、適當(dāng)提高溫度將加快②和③的流動(dòng)速度
D、不同物種的細(xì)胞中①②③的種類均不相同

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