下列關(guān)于生物膜的敘述,不正確的是( 。
A、分泌蛋白合成越旺盛的細(xì)胞,其高爾基體膜成分的更新速度越快
B、膜的流動性是細(xì)胞內(nèi)各種生物膜相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)
C、物異性免疫系統(tǒng)通過細(xì)胞膜表面的分子識別“自己”和“非己”
D、細(xì)胞內(nèi)各種生物膜不僅在結(jié)構(gòu)上相互聯(lián)系,它們的化學(xué)組成也完全相同
考點:細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點,細(xì)胞膜的功能
專題:
分析:本題主要考查生物膜的結(jié)構(gòu)和功能.
組成生物膜系統(tǒng)主要是細(xì)胞膜、核膜和各種細(xì)胞器的膜,細(xì)胞膜使細(xì)胞有相對穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境,細(xì)胞內(nèi)許多重要的化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的,生物膜把細(xì)胞器分隔開,保證細(xì)胞生命活動高效、有序的進(jìn)行.
解答: 解:A、分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì).內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以“出芽”,也就是鼓出由膜形成的囊泡,包裹著要運輸?shù)牡鞍踪|(zhì),離開內(nèi)質(zhì)網(wǎng),到達(dá)高爾基體,與高爾基體膜融合,囊泡膜成為高爾基體膜的一部分,高爾基體還能對蛋白質(zhì)做進(jìn)一步的加工,然后形成包裹著蛋白質(zhì)的囊泡.囊泡移動到細(xì)胞膜與細(xì)胞膜融合,將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外.因此分泌蛋白合成越旺盛的細(xì)胞,其高爾基體膜成分的更新速度越快,A正確;
B、細(xì)胞內(nèi)各種生物膜相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)是膜的結(jié)構(gòu)特點:具有一定的流動性,B正確;
C、特異性免疫系統(tǒng)通過細(xì)胞膜表面的糖蛋白識別“自己”和“非己”,C正確;
D、細(xì)胞內(nèi)各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上相互聯(lián)系,它們的化學(xué)組成不完全相同,D錯誤.
故選:D.
點評:本題主要考查了學(xué)生對知識的理解和記憶能力,運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力.分泌蛋白在核糖體上合成后進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)再以囊泡的形式將蛋白質(zhì)運送到高爾基體,導(dǎo)致內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積減少;囊泡與高爾基體融合導(dǎo)致高爾基體膜面積增加,被進(jìn)一步加工的蛋白質(zhì)再以囊泡的形式從高爾基體運送到細(xì)胞膜,導(dǎo)致高爾基體膜面積減少;囊泡與細(xì)胞膜融合導(dǎo)致細(xì)胞膜面積增加.在此過程中需要消耗的能量主要由線粒體提供.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

接種牛痘可預(yù)防天花,這是因為接種牛痘后人體內(nèi)( 。
A、產(chǎn)生抗原,獲得免疫力
B、產(chǎn)生大量的T淋巴細(xì)胞殺死天花病毒
C、產(chǎn)生大量的巨噬細(xì)胞,消滅天花病毒
D、產(chǎn)生大量的B淋巴細(xì)胞和記憶B細(xì)胞,繼而產(chǎn)生抗體,使病毒失活

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示正常人體蛋白質(zhì)代謝的部分途徑.有關(guān)說法正確的是( 。
A、a、b、e在細(xì)胞內(nèi)不能逆向發(fā)生
B、b、c、d只能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)生
C、f、g一定發(fā)生在B淋巴細(xì)胞內(nèi)
D、a、e、g都能在細(xì)胞外發(fā)生

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識,分析回答生物多樣性方面的問題
材料一:在上海郊外,一些學(xué)生研究山坡上三個不同地點A、B、C的植物群落,他們同時還量度了三個地點的一些非生物的環(huán)境因素,所獲數(shù)據(jù)如圖:

(1)學(xué)生們可能利用
 
方法來研究上述課題.山頂沒有較高大的喬木與多種因素相關(guān),其中最主要的一個限制因素是
 

材料二:如圖是關(guān)于地點A(山腳)的草被類型由A、B、C三類物種隨時間的演化成A、B、C、D狀況,其中草的類型A、B、C之間雜交不育,C與D之間可以正常雜交并產(chǎn)生可育后代.

(1)ABC類型草之間的差異可稱為
 
;CD類型草之間的差異可稱為遺傳多樣性,為了檢測其多樣性程度,最可靠的方法是
 

(2)D的出現(xiàn)可能是C類型發(fā)生
 
的結(jié)果.
(3)若要使A、B物種之間產(chǎn)生雜交子代,可以運用
 
的細(xì)胞工程技術(shù).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是洋蔥的鱗片葉細(xì)胞在某種生理狀態(tài)下的形態(tài)和變化,下列說法正確的是( 。
A、該細(xì)胞處于質(zhì)壁分離過程中
B、該細(xì)胞處于質(zhì)壁分離復(fù)原過程中
C、該細(xì)胞已死亡
D、該細(xì)胞處于質(zhì)壁分離穩(wěn)定狀態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于真核細(xì)胞生物膜的敘述,正確的是( 。
A、構(gòu)成膜的脂質(zhì)主要是磷脂、脂肪和膽固醇
B、生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)很相似,在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系
C、細(xì)胞間的信息交流必需通過細(xì)胞膜上的受體結(jié)構(gòu)
D、合成固醇類激素的分泌細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)一般不發(fā)達(dá)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在水稻葉肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)中產(chǎn)生的代謝產(chǎn)物分別是( 。
A、二氧化碳、丙酮酸、葡萄糖
B、丙酮酸、葡萄糖、二氧化碳
C、丙酮酸、二氧化碳、葡萄糖
D、葡萄糖、丙酮酸、二氧化碳

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科目:高中生物 來源: 題型:

止痛藥(如“杜冷丁”)能阻斷神經(jīng)沖動傳導(dǎo),但并不損傷神經(jīng)元的結(jié)構(gòu),同時檢測到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)(乙酰膽堿)的量也不變.據(jù)此推測止痛藥的作用機(jī)制是( 。
A、與突觸后膜的受體結(jié)合
B、與突觸前膜釋放的遞質(zhì)結(jié)合
C、抑制突觸前膜遞質(zhì)的釋放
D、抑制突觸小體中遞質(zhì)的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

保護(hù)生物的多樣性就是在下列哪三個層次上采取保護(hù)戰(zhàn)略和保護(hù)措施的( 。
A、基因、染色體、細(xì)胞
B、細(xì)胞、物種、生物圈
C、基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)
D、物種、種群、生態(tài)系統(tǒng)

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