分析 分析題圖:圖示表示觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)中觀察到的視野圖,視野中細(xì)胞可能出于質(zhì)壁分離狀態(tài),也可能出于質(zhì)壁分離復(fù)原狀態(tài).由于細(xì)胞壁具有全透性,所以A處充滿外界溶液,而B處為細(xì)胞質(zhì)中的葉綠體,呈綠色.
解答 解:(1)觀察葉綠體和原生質(zhì)的流動(dòng)需要保持細(xì)胞活性;觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中,經(jīng)過(guò)鹽酸的水解,細(xì)胞已經(jīng)死亡;探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式需要細(xì)胞保持活性;只有破碎紅細(xì)胞才能提取血紅蛋白,因此不能保持細(xì)胞活性.
(2)A處充滿外界蔗糖溶液,是無(wú)色的;B處是蘚類小葉的葉綠體,呈綠色.
(3)若實(shí)驗(yàn)步驟二中從蓋玻片的一側(cè)滴入的是加有伊紅(植物細(xì)胞不吸收的紅色染料)的0.3g/mL的蔗糖溶液,則在顯微鏡下觀察到A呈紅色、B處呈綠色.
③如果將上述實(shí)驗(yàn)步驟二中浸潤(rùn)在0.3g/mL的蔗糖溶液中的蘚類小葉的裝片,放在80℃條件下處理一段時(shí)間(裝片中的蘚類小葉保持在0.3g/mL的蔗糖溶液中).由于蔗糖溶液無(wú)色,為了便于觀察,應(yīng)調(diào)暗顯微鏡的視野,即改變光圈大小、調(diào)節(jié)反光鏡.正常情況下,葉綠素分子不會(huì)出細(xì)胞,如果A處呈綠色,則可能是高溫使細(xì)胞膜、葉綠體膜失去選擇透過(guò)性,葉綠素等色素進(jìn)入A處導(dǎo)致的.
故答案為:
(1)①③
(2)①無(wú)色 綠色
②紅色 綠色
③改變光圈大小 調(diào)節(jié)反光鏡 高溫下細(xì)胞膜、葉綠體膜失去選擇透過(guò)性,葉綠素等色素進(jìn)入A處
點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)、觀察線粒體和葉綠體實(shí)驗(yàn)、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)、血紅蛋白的提取和分離實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)材料的選取、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①④⑤ | B. | ①②⑤ | C. | ④⑤ | D. | ②③⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成 | |
B. | 吲哚乙酸是一種具有調(diào)節(jié)作用的蛋白質(zhì) | |
C. | 色氨酸至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基 | |
D. | 過(guò)量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可使機(jī)體產(chǎn)生多種漿細(xì)胞 | B. | 只發(fā)生特異性免疫反應(yīng) | ||
C. | 可使T細(xì)胞發(fā)生免疫反應(yīng) | D. | 一種漿細(xì)胞只能產(chǎn)生一種抗體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若為肝細(xì)胞,則尿素的運(yùn)輸方式是Ⅱ→Ⅰ | |
B. | 細(xì)胞間的識(shí)別、免疫、細(xì)胞的癌變與①有關(guān) | |
C. | 適當(dāng)提高溫度將加快②和③的流動(dòng)速度 | |
D. | a過(guò)程未體現(xiàn)出膜的選擇透過(guò)性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 父親 | B. | 母親 | C. | 父親或母親 | D. | 父親和母親 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{1}{5}$ | C. | $\frac{1}{5}$或$\frac{1}{3}$ | D. | $\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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