細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,也是新陳代謝的主要場(chǎng)所.圖中的A、B、C、D是4種不同類(lèi)型的細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)A~D圖所示細(xì)胞中一定能進(jìn)行光合作用的是
 
(填代號(hào)).
(2)B細(xì)胞的某種分泌蛋白,在核糖體中合成之后,按照
 
(用箭頭和結(jié)構(gòu)名稱(chēng)表示)的方向運(yùn)到細(xì)胞外.
(3)與B細(xì)胞相比,A細(xì)胞中特有的能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(4)圖A中[4]和[6]兩種具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為適應(yīng)各自的功能,都有增大膜面積的方式,它們分別是
 

(5)若圖B細(xì)胞表示動(dòng)物胰臟內(nèi)的細(xì)胞,⑥可能為
 

(6)從圖B中可看出,通過(guò)形成囊泡形式相互轉(zhuǎn)化的生物膜有
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
專(zhuān)題:
分析:判斷圖中各細(xì)胞類(lèi)型是解答本題的關(guān)鍵.圖中a細(xì)胞中有液泡和細(xì)胞壁,屬于植物細(xì)胞;b細(xì)胞中沒(méi)有細(xì)胞壁,有中心體,屬于動(dòng)物細(xì)胞;c細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核,屬于原核生物;d細(xì)胞屬于原核生物中的藍(lán)藻.
解答: 解:(1)由于A~D圖所示細(xì)胞中,只有A圖含有葉綠體,D圖是藍(lán)藻,雖沒(méi)有葉綠體,但含有光合色素,所以一定能進(jìn)行光合作用的是A和D.
(2)分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行初步的加工后,進(jìn)入高爾基體經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的加工形成分泌小泡與細(xì)胞膜融合,分泌到細(xì)胞外.因此,B細(xì)胞的某種分泌蛋白,在核糖體中合成之后,按照內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜的方向運(yùn)到細(xì)胞外.
(3)細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體.與動(dòng)物細(xì)胞相比,A細(xì)胞中特有的能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)是[4]葉綠體.
(4)圖A中[4]是葉綠體,[6]是線粒體,它們?yōu)檫m應(yīng)各自的功能,都有增大膜面積的方式.葉綠體通過(guò)類(lèi)囊體垛疊成基粒的方式,而線粒體是通過(guò)內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴的方式.
(5)若圖B細(xì)胞表示動(dòng)物胰臟內(nèi)的細(xì)胞,則可能是胰液細(xì)胞或胰島B細(xì)胞或胰島A細(xì)胞,所以⑥可能為消化酶或胰島素或胰高血糖素等分泌蛋白.
(6)在分泌蛋白的運(yùn)輸、加工和外排過(guò)程中,通過(guò)形成囊泡形式相互轉(zhuǎn)化的生物膜有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜、高爾基體膜和細(xì)胞膜.
故答案為:(1)A、D 
(2)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜 
(3)[4]葉綠體 
(4)葉綠體通過(guò)類(lèi)囊體垛疊成基粒的方式,而線粒體是通過(guò)內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴的方式 
(5)胰液(消化酶、胰島素、胰高血糖素)  
(6)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜、高爾基體膜和細(xì)胞膜
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力,能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于組成細(xì)胞的化合物的敘述正確的是( 。
A、碳元素是構(gòu)成生物體的基本元素,可形成鏈?zhǔn)交颦h(huán)式結(jié)構(gòu),在一個(gè)二十三肽的化合物中,最多含有肽鍵22個(gè)
B、在煙草細(xì)胞中,由A、G、T、U四種堿基參與構(gòu)成的核苷酸的種類(lèi)有6種
C、糖原、脂肪、蛋白質(zhì)和核糖都是生物體內(nèi)高分子化合物
D、Fe、Na、K等大量元素在細(xì)胞內(nèi)有重要作用,如組成復(fù)雜化合物、參與細(xì)胞電位形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示葉綠體中色素吸收光能的情況.根據(jù)此圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析,以下說(shuō)法中正確的是( 。
①在晚間用大約550nm波長(zhǎng)的綠光照射行道樹(shù),目的是通過(guò)植物光合作用以增加夜間空氣中的氧氣濃度;
②據(jù)圖可知,用白光中450nm左右波長(zhǎng)的光比白光更有利于提高光合作用強(qiáng)度;
③在經(jīng)過(guò)紙層析法分離出來(lái)的色素帶上,胡蘿卜素的印記在最上面
④土壤中缺乏鎂時(shí),420~470nm波長(zhǎng)的光的利用量顯著減少;
⑤由550nm波長(zhǎng)的光轉(zhuǎn)為670nm波長(zhǎng)的光后,葉綠體中C3的量減少.
A、②④⑤B、③④⑤
C、②③④D、①②⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中,正確的是(  )
A、受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來(lái)自父方,一半來(lái)自母方
B、受精時(shí),雌、雄配子彼此結(jié)合的機(jī)會(huì)相等,但它們的數(shù)量不一定相等
C、用基因型為DdTt的植株進(jìn)行花藥離體培養(yǎng),所得到的個(gè)體全為純合子
D、細(xì)菌分裂生殖時(shí),導(dǎo)致子代之間差異的可能原因是基因突變和染色體畸變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

夏初,在某河口多地點(diǎn)采集并測(cè)定水樣,結(jié)果表明:各采樣點(diǎn)無(wú)機(jī)磷濃度差異較大.按無(wú)機(jī)磷濃度由低到高的順序,繪制各采樣點(diǎn)對(duì)應(yīng)的浮游植物和浮游動(dòng)物的密度曲線,結(jié)果如圖1.回答下列問(wèn)題:

(1)水體中的無(wú)機(jī)磷通過(guò)
 
方式進(jìn)入浮游植物細(xì)胞.能把有機(jī)磷分解成無(wú)機(jī)磷的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 

(2)若要估算該河口各采樣點(diǎn)小球藻(一種單細(xì)胞綠藻)數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,可采用抽樣檢測(cè)的方法對(duì)小球藻進(jìn)行計(jì)數(shù),需要的實(shí)驗(yàn)儀器除試管、滴管外,還有兩種重要的儀器是:
 

(3)采用
 
的方法對(duì)該河口中浮游動(dòng)物類(lèi)群的豐富度進(jìn)行研究,分析發(fā)現(xiàn):P1、P2采樣點(diǎn)浮游動(dòng)物種類(lèi)差別非常明顯,從進(jìn)化角度分析,這是
 
的結(jié)果.
(4)從采樣點(diǎn)0到采樣點(diǎn)P1,浮游動(dòng)物的密度逐漸升高,從種群特征的角度分析,其主要原因是:
 
.從采樣點(diǎn)P1到采樣點(diǎn)P2,浮游植物的密度不斷升高,從種間關(guān)系角度分析,其原因是
 

(5)請(qǐng)用箭頭補(bǔ)充完成該河口生物群落中碳元素的流向圖2.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某沙漠生態(tài)系統(tǒng)中生物間的相互關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分分析,圖中A為
 
,圖中所示成分組成
 

(2)蛇能依據(jù)蜥蜴的氣味捕殺后者,蜥蜴也能依據(jù)蛇的氣味或行為而躲避獵捕,這體現(xiàn)了信息傳遞具有
 
、維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的作用.除了天敵之外,影響蜥蜴種群數(shù)量的因素還有
 
(答出兩點(diǎn)即可).
(3)鷹所占有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)為
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí).若要使鷹的同化量增加m,則至少需要消耗仙人掌的同化量為
 

(4)在人為干預(yù)下,該沙漠地區(qū)被分割成不同環(huán)境的幾個(gè)區(qū)域,這種變化將導(dǎo)致該地區(qū)的生物多樣性
 
.后來(lái)某區(qū)域生物種類(lèi)明顯發(fā)生改變,這種變化過(guò)程稱(chēng)為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中的甲、乙兩圖為一晝夜中某作物植株對(duì)CO2的吸收和釋放狀況的示意圖.甲圖是在春季的某一晴天,乙圖是在盛夏的某一晴天,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)甲圖曲線中C點(diǎn)和E點(diǎn)(外界環(huán)境中CO2濃度變化為零)處,植株處于何種生理活動(dòng)狀態(tài)?
 

(2)根據(jù)甲圖推測(cè)該植物接受光照的時(shí)間是曲線中的
 
段,其中光合作用強(qiáng)度最高的是
 
點(diǎn),植株積累有機(jī)物最多的是
 
點(diǎn)
(3)乙圖中FG段CO2吸收量逐漸減少是因?yàn)?div id="b3lnbrf" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,以致光反應(yīng)產(chǎn)生的
 
 
逐漸減少,從而影響了暗反應(yīng)強(qiáng)度,使
 
化合物數(shù)量減少,影響了CO2固定.
(4)乙圖曲線中間E處光合作用強(qiáng)度暫時(shí)降低,可能是因?yàn)?div id="371jtb5" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有兩純種小麥,一種是高稈抗銹。 DDTT),另一種是矮稈易感銹病(ddtt).要利用這兩個(gè)品種的小麥培育出矮稈抗銹病的優(yōu)良小麥品種,育種小組提出了三種育種方案:
方案一:DDTT×ddtt→F1→F2-----→矮稈抗病新品種
方案二:DDTT×ddtt→F1→F1花藥離體培養(yǎng)一單倍體…→矮稈抗病新品種
方案三:DDTT或ddtt的種子幼苗進(jìn)行X射線、紫外線照射綜合處理…→矮稈抗病新品種
(l)方案一的育種原理是
 
.F2中選出的矮稈抗病的植株中不符合性狀穩(wěn)定要求的比例為
 

(2)方案二的育種方法叫
 
,F(xiàn)2花粉培育的單倍體的基因型為
 
.要使染色體數(shù)目加倍,通常用
 
試劑處理植物的分生組織.
(3)方案三的育種原理是
 

(4)三種育種方案中,育種的時(shí)間短且成功率高的是方案
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖坐標(biāo)是某綠色植物在光合作用最適溫度下(未達(dá)到呼吸作用最適溫度),測(cè)得植株氧氣釋放量與光照強(qiáng)度的關(guān)系,對(duì)其不恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵ā 。?/div>
A、在b點(diǎn)之前,隨光照強(qiáng)度增強(qiáng),光合作用增強(qiáng)
B、光照強(qiáng)度為a時(shí),葉肉細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等
C、在坐標(biāo)所示各階段該植株始終進(jìn)行著呼吸作用
D、適當(dāng)提高溫度將使b點(diǎn)右移

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同步練習(xí)冊(cè)答案