A. | 植物組織培養(yǎng)過程形成的愈傷組織,可以直接用于制造人工種子 | |
B. | 愈傷組織是一團有特定結構和功能的薄壁細胞 | |
C. | 離體組織細胞不形成愈傷組織就能表現(xiàn)出全能性 | |
D. | 同一批次的人工種子其基因型相同 |
分析 1、人工種子是指通過植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料,通過人工薄膜包裝得到的種子.
2、人工種子包括胚狀體、人工胚乳和人工種皮,其中胚狀體是通過脫分化和再分化過程形成的;人工胚乳可為種子提供營養(yǎng);人工種皮具有保護作用(可添加植物生長調(diào)節(jié)劑以調(diào)節(jié)植物的生長發(fā)育.)
解答 解:A、植物組織培養(yǎng)過程形成的愈傷組織,再形成胚狀體,才可以用于制造人工種子,A錯誤;
B、愈傷組織是一團無特定結構的薄壁細胞,B錯誤;
C、離體組織細胞必須形成愈傷組織就能表現(xiàn)出全能性,C錯誤;
D、同一批次的人工種子其基因型相同,D正確.
故選:D.
點評 本題考查植物組織培養(yǎng)技術的相關知識,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的過程及相關應用,掌握人工種子的制備過程、結構及優(yōu)點,能結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)第一次分裂后期,著絲點不分裂,同源染色體分離 | |
B. | 減數(shù)第一次分裂前期,同源染色體配對,非同源染色體交叉互換 | |
C. | 減數(shù)第二次分裂后期,著絲點不分裂,姐妹染色單體分離 | |
D. | 減數(shù)第二次分裂后期,著絲點分裂,同源染色體分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣在血液中的運輸 | B. | 水分子進入細胞 | ||
C. | 葡萄糖在細胞內(nèi)氧化分解 | D. | 細胞識別 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 伸長區(qū)無法吸收Ca2+ | |
B. | Ca2+的有無會造成根的彎曲 | |
C. | 若將Ⅲ中白色小方塊置于伸長區(qū),則預期根會彎曲 | |
D. | 根冠部位的Ca2+濃度差異和根的彎曲有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
種類 | 質(zhì)量分數(shù)(%) | ||
C | H | O | |
脂肪 | 73~77 | 11~12.5 | 9.0~12 |
糖類 | 52~58 | 7.0~8.0 | 40~45 |
A. | 質(zhì)量相同的脂肪和糖類被徹底分解時,糖類耗氧少 | |
B. | 質(zhì)量相同的脂肪和糖類被徹底分解時,脂肪產(chǎn)生的能量多 | |
C. | 脂肪、糖類在體內(nèi)代謝的共同代謝終產(chǎn)物是CO2和H2O | |
D. | 脂肪是生物體進行生命活動的主要能源物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中能產(chǎn)生ATP的結構有1、2 | |
B. | 1中產(chǎn)生的一分子CO2擴散出來進入2中被利用,穿過4層膜 | |
C. | 2與4中都含有色素 | |
D. | 4可調(diào)節(jié)植物細胞內(nèi)的環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南常德石門縣一中高二下期中考試理科生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列說法正確的是( )
A.火災后的森林依次出現(xiàn)雜草、灌木林、喬木林,先發(fā)生初生演替,后次生演替
B.陽光、空氣、水、土壤和所有生物構成生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構
C.海洋生態(tài)系統(tǒng)無機環(huán)境條件相對陸地生態(tài)系統(tǒng)比較穩(wěn)定,所以生物進化速度較慢
D.自然選擇過程中,直接受選擇的是基因型,進而導致基因頻率的改變
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