6．第41個(gè)世界地球日的主題為“珍稀地球資源 轉(zhuǎn)變發(fā)展方式 倡導(dǎo)低碳生活”．其實(shí)質(zhì)就是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展．下列關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，有利于人和自然的和諧發(fā)展
B．農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中人們不斷施肥、灌溉、播種等，目的是提高能量傳遞效率
C．生物多樣性的保護(hù)要對珍稀瀕危物種合理開發(fā)利用，不能盲目地獵殺或采伐
D．利用現(xiàn)代生物技術(shù)培育有較高光合效率的作用，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑

分析 1、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中人們不斷施肥、灌溉、播種等，目的是提高產(chǎn)量，使能量流向?qū)θ藗冇欣姆较颍?br />2、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次．遺傳多樣性是指物種內(nèi)基因和基因型的多樣性．遺傳多樣性的實(shí)質(zhì)是可遺傳變異．物種多樣性是指地球上動物、植物和微生物等生物物種的多樣化．

解答 解：A、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，有利于能量的多級利用，提高了能量的利用率，A正確；
B、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中人們不斷施肥、灌溉、播種等，目的是提高產(chǎn)量，提高能量利用效率，不是提高能量傳遞效率，B錯(cuò)誤；
C、對珍稀瀕危物種的保護(hù)，并不是絕對禁止利用，C正確；
D、利用現(xiàn)代生物技術(shù)，如基因工程等培育出有較高光合效率的作物品種，提高了作物的產(chǎn)量，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查了生態(tài)農(nóng)業(yè)、生物多樣性以及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖表示某穩(wěn)定的湖泊生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動情況，其中數(shù)字和字母對應(yīng)的是能量值（單位省略）．請據(jù)圖分析回答：

（1）據(jù)圖可知生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要特點(diǎn)是單向流動、逐級遞減．
（2）圖中a的數(shù)據(jù)為14000．能量從第二營養(yǎng)級傳遞到第三營養(yǎng)級的效率約為11.4%．
（3）如要調(diào)查該湖泊中某次級消費(fèi)者的種群密度，常用方法應(yīng)注意的事項(xiàng)有①②③④⑤⑥（填序號）．
①選擇的區(qū)域必須隨機(jī)，不能有太多的主觀選擇；
②對生物的標(biāo)記不能對其正常生命活動及其行為產(chǎn)生任何干擾；
③標(biāo)記不會在短時(shí)間內(nèi)損壞，也不會對此生物再次被捕捉產(chǎn)生任何影響；
④重捕的空間與方法必須同上次一樣；
⑤標(biāo)記個(gè)體與自然個(gè)體的混合所需時(shí)間需要正確估計(jì)；
⑥對生物的標(biāo)記不能對它的捕食者有吸引性．
（4）三級消費(fèi)者也是該生態(tài)系統(tǒng)的頂級消費(fèi)者，如某種動物M專門以該頂級消費(fèi)者的糞便為食，則該動物M不能（填“能”或“不能”）從該頂級消費(fèi)者同化的能量中獲取能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．有關(guān)生物科學(xué)發(fā)展史的敘述正確的是（　�。�
A．19世紀(jì)30年代，德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞
B．沃森和克里克各自獨(dú)立完成了DNA雙螺旋的發(fā)現(xiàn)
C．孟德爾通過豌豆實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了遺傳定律：薩頓通過類比推理，證明了基因在染色體上
D．赫爾希和察斯通過同位素分別標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼、DNA分子的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞呼吸必須在酶的催化下進(jìn)行
B．人體硬骨含鈣磷等無機(jī)物高，它的組織細(xì)胞不能進(jìn)行呼吸作用
C．酵母菌可以進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸
D．葉肉細(xì)胞在光照下進(jìn)行光合作用和呼吸作用，無光條件下只進(jìn)行呼吸作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．用動物細(xì)胞工程技術(shù)獲得單克隆抗體，下列實(shí)驗(yàn)步驟中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．將抗原注入小鼠體內(nèi)以獲得能產(chǎn)生抗體的漿細(xì)胞
B．促使動物細(xì)胞融合最常用的方法有生物法、物理法等
C．要獲得雜交髓瘤細(xì)胞的細(xì)胞懸液，需用胰蛋白酶處理
D．可將雜交瘤細(xì)胞注入小鼠體內(nèi)，從腹水中提取單克隆抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

11．下列關(guān)于生物工程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．目前的基因?qū)胫参锛?xì)胞的常用方法是顯微注射法
B．植物的單倍體育種和植物基因工程育種都必須利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)
C．脫毒苗是利用基因工程技術(shù)將脫毒基因?qū)胫参锛?xì)胞培養(yǎng)成的新品種
D．蛋白質(zhì)工程也需要構(gòu)建含控制預(yù)期蛋白質(zhì)合成的基因表達(dá)載體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．由于人突變細(xì)胞中含胸苷激酶（TK）而缺乏HGPRT酶，小鼠正常細(xì)胞中含HGPRT酶而缺乏TK，兩種細(xì)胞均不能在HAT培養(yǎng)基中生長，但可在普通培養(yǎng)基中生長．利用上述兩類細(xì)胞融合獲得雜種細(xì)胞，在雜種細(xì)胞傳代過程中，鼠的染色體被保留下來，人的染色體隨機(jī)丟失，以至最后只剩一條或幾條人染色體（如圖，圖中數(shù)字代表保留的人染色體編號）．科研人員運(yùn)用這一方法確定了胸苷激酶基因所在的染色體．分析回答：

（1）與植物原生質(zhì)融合過程相比，過程A特有的誘導(dǎo)方法是用滅活的病毒處理．
（2）動植物細(xì)胞培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素的目的是防止雜菌污染，培養(yǎng)箱中充入5…的CO2氣體的主要作用是維持培養(yǎng)液適宜的pH．
（3）若細(xì)胞兩兩融合，則會出現(xiàn)3種類型的融合細(xì)胞，過程B用HAT培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)，其目的是篩選出人鼠融合細(xì)胞（或“雜種細(xì)胞”）．
（4）為了使人的全部染色體分別包含于各種不同的人鼠雜交細(xì)胞中，人鼠融合細(xì)胞應(yīng)在普通（填“HAT”或“普通”）培養(yǎng)基中傳代培養(yǎng)．為檢查雜種細(xì)胞中含有的人染色體數(shù)目和形態(tài)，最好選取有絲分裂中期（時(shí)期）的雜種細(xì)胞進(jìn)行觀察．
（5）若將某次實(shí)驗(yàn)獲得的各種人鼠雜種細(xì)胞分別在HAT培養(yǎng)基中培養(yǎng)，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)在HAT培養(yǎng)基中只有A、B、C三種雜種細(xì)胞能夠生長，檢查雜種細(xì)胞中保留的人染色=體情況如下表（表中“+”表示有相應(yīng)染色體，“-”表示無相應(yīng)染色體）：
雜種細(xì)胞　　　　　　　　　　　保留的人染色體
2號3號5號9號12號17號21號
A++++-+-
B-+--++-
C+-+-+++
根據(jù)表中信息，可推測人細(xì)胞中胸苷激酶基因位于17號染色體上．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．在葉綠體中可以發(fā)生ATT與ADP的相互轉(zhuǎn)化，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．催化ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的酶不同
B．相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)部位不同
C．高能磷酸鍵的形成和斷裂的部位不同
D．相互轉(zhuǎn)化的生理意義不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列說法正確的是（　�。�
A．細(xì)胞分化的原因是核DNA遺傳信息改變
B．細(xì)胞衰老時(shí)核DNA分子數(shù)會發(fā)生改變
C．細(xì)胞凋亡的根本原因是DNA的水解
D．癌細(xì)胞中mRNA的種類和數(shù)量與正常細(xì)胞有不同

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同步練習(xí)冊答案