如圖表示植物生長素與其植物生長促進(jìn)作用的關(guān)系，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）曲線OH段說明
 

（2）曲線HB段說明
 

（3）曲線上C點表示
 

（4）若用燕麥幼苗做向光性實驗，并測得幼苗胚芽鞘尖端向光一側(cè)與背光一側(cè)生長素含量之比是1：2，則根據(jù)圖示推測燕麥胚芽鞘背光一側(cè)的生長素濃度范圍是
 
．
考點：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：該曲線表示生長素對植物生長促進(jìn)作用的曲線，OH段隨生長素濃度升高對植物生長的促進(jìn)作用增強(qiáng)，H點是促進(jìn)莖生長的最適濃度，超過H點隨生長素濃度升高，對植物生長的促進(jìn)作用減弱．C點濃度時則既不促進(jìn)生長，也不抑制生長，超過該濃度則抑制生長．
解答： 解：（1）此曲線表示生長素對植物生長促進(jìn)作用的曲線，H點是促進(jìn)莖生長的最適濃度，低濃度范圍內(nèi)OH段隨生長素濃度升高對植物生長的促進(jìn)作用增強(qiáng)．
（2）超過一定濃度范圍（HB段）隨生長素濃度升高，對植物生長的促進(jìn)作用減弱．
（3）從曲線圖可知，C點濃度時既不促進(jìn)生長，也不抑制生長，超過該濃度則抑制生長．
（4）向光一側(cè)和背光一側(cè)生長素含量之比是1：2，背光側(cè)為 2m 時，向光側(cè)為 m，此時背光側(cè)和向光側(cè)生長狀況相同．即直立生長；背光側(cè)＜2m時，向光側(cè)＜m，此時，背光側(cè)促進(jìn)作用＞向光側(cè)促進(jìn)作用，向光生長；背光側(cè)＞2m時，向光側(cè)＞m，此時，背光側(cè)促進(jìn)作用＜向光側(cè)促進(jìn)作用，背光生長，因為莖向光生長所以生長素的范圍應(yīng)該小于2m．
故答案為：
（ l ）低濃度范圍內(nèi)，生長素濃度升高對植物生長的促進(jìn)作用增強(qiáng)
（ 2 ）超過一定濃度后，生長素濃度升高，對植物生長的促進(jìn)作用減弱
（ 3 ）該濃度生長素既不促進(jìn)生長，也不抑制生長
（ 4 ）小于2m．
點評：本題考查了植物生長素作用的兩重性，解答本題的關(guān)鍵是正確分析曲線圖各部分的含義．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)酶和ATP的敘述，不正確的是（　�。�
A、基因表達(dá)過程需要酶和ATP的參與
B、ATP中的能量可來源于光能和化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
C、溫度會影響ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的速率
D、酶氧化分解的產(chǎn)物是氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組生命現(xiàn)象中，能體現(xiàn)生長素對植物器官具有相同作用的一組是（　�。�
A、根的向地性和莖的背地性
B、莖的背地性和莖的向光性
C、對果實發(fā)育的影響與頂端優(yōu)勢對側(cè)芽的影響
D、根的向地性和對插條生根的影響性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列甲、乙分別是人體膝跳反射的反射弧和突觸結(jié)構(gòu)示意簡圖，數(shù)字表示結(jié)構(gòu)，字母表示物質(zhì)．

（1）在進(jìn)行膝跳反射時，①與②之間興奮的傳遞方向是
 
；神經(jīng)沖動主要是由于神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的離子變化產(chǎn)生的
 
形成．
（2）小王同學(xué)取指血進(jìn)行化驗，當(dāng)針刺破手指時，并未將手縮回．這說明
 

（3）乙是甲中③的放大圖．乙顯示的是
 
個細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)．
（4）④中的神經(jīng)遞質(zhì)a是通過
 
方式進(jìn)入⑤．⑥一般是神經(jīng)元的
 
部分的細(xì)胞膜．參與b物質(zhì)合成的細(xì)胞器包括
 
（至少寫4個）．
（5）激素傳遞信息的速度比神經(jīng)傳導(dǎo)興奮的速度慢，原因在于前者
 
．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過程示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）寫出圖中空格所示化合物的名稱．①
 
、②
 
、③
 
、④
 
．
（2）圖中A表示的過程為
 
，圖中B表示的過程為
 
，B過程發(fā)生的場所是在
 
．
（3）圖中C表示的過程為
 
，該過程的產(chǎn)物CO2是在第
 
階段形成的，產(chǎn)物水是在第
 
階段形成的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)以下綠色高等植物光合作用和細(xì)胞呼吸物質(zhì)的轉(zhuǎn)變情況簡圖回答：

（1）A過程是
 
，所釋放的氧氣的來源是
 
，葉綠體中合成的ATP用于暗反應(yīng)中
 
．
（2）C過程是在
 
進(jìn)行的，E過程吸收的氧氣除來自大氣外，還來源于該植物的
 
．
（3）將提取的完整線粒體和葉綠體懸浮液，分別加入盛有丙酮酸溶液和NaHCO3溶液的兩支大小相同的試管中，給予充足光照，都會產(chǎn)生氣泡．請問這兩種氣泡成分是否一樣？
 
．請解釋原因：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

日本沼蝦（青蝦）是我國淡水蝦類中個體較大的一種，在我國廣泛分布于南北各地的江河湖泊之中，也常出現(xiàn)于低鹽度的河口．某研究性學(xué)習(xí)小組以青蝦為實驗材料進(jìn)行了如下實驗：
實驗：探究確定其染色體數(shù)目．
青蝦細(xì)胞的染色體數(shù)目多而且形態(tài)較小，需要制備染色體標(biāo)本．科研人員挑選若干組數(shù)量相等、個體體重（5±0.2）g、活動力強(qiáng)、性成熟的青蝦，分別腹肌注射0.1mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)不等的秋水仙素，對照組注射等量的生理鹽水；24h后，取出心臟等6種器官組織，分別制成裝片，通過觀察和統(tǒng)計，得出結(jié)論．以下是該實驗的部分結(jié)果，請據(jù)此回答問題．
結(jié)果一：不同器官組織中處于分裂期細(xì)胞的比例（%）如圖：

結(jié)果二：不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的秋水仙素處理后，處于有絲分裂中期細(xì)胞的比例和染色體形態(tài)（見表）
秋水仙素質(zhì)量分?jǐn)?shù) 0 1×10-3 2×10-3 3×10-3 4×10-3 5×10-3 6×10-3
有絲分裂中期細(xì)胞 1.0 1.2 1.5 3.1 11.2 11.5 12.3
染色體形態(tài) 正常 正常 正常 正常 正常 不正常 不正常
結(jié)果三：觀察127個初級卵細(xì)胞，出現(xiàn)不同四分體數(shù)目的細(xì)胞個數(shù)統(tǒng)計（見表）
初級卵母細(xì)胞個數(shù) 1 1 1 7 102 10 3 2
一個細(xì)胞的四分體數(shù) 48 49 50 51 52 53 54 55
（1）上述6種器官組織中，觀察細(xì)胞分裂的最佳材料是
 
．
（2）注射秋水仙素的最佳質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
，依據(jù)是
 
．
（3）在制備青蝦染色體標(biāo)本的過程中，秋水仙素的作用是
 
，導(dǎo)致細(xì)胞的分裂停滯．
（4）從統(tǒng)計學(xué)的角度分析結(jié)果三，可以確定青蝦體細(xì)胞的染色體數(shù)為
 
條，判斷的根據(jù)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為成熟的綠色植物細(xì)胞內(nèi)代謝圖解，其中A表示水，請據(jù)圖分析回答有關(guān)問題：
（1）細(xì)胞在生成物質(zhì)B的過程中，還產(chǎn)生物質(zhì)
 
，將被②過程利用．物質(zhì)C從細(xì)胞外到細(xì)胞內(nèi)并參與過程②的一個步驟，這一步驟叫做
 
．如果物質(zhì)C的供應(yīng)突然停止，過程②中
 
 （物質(zhì)）會增多．
（2）過程①中能量變化是
 
，過程③、④中能量變化是
 
．
（3）細(xì)胞吸收物質(zhì)E的方式是
 
．若將該種細(xì)胞甲放入0.3g/mL的蔗糖溶液中，細(xì)胞乙放入0.3g/mL的乙二醇溶液中，過半小時后鏡檢，能觀察到質(zhì)壁分離的是
 
細(xì)胞，若先用纖維素酶處理甲、乙兩細(xì)胞，重復(fù)上述實驗，結(jié)果是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、此圖可用來表示低等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)
B、若此圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，應(yīng)去掉的結(jié)構(gòu)為5、9
C、圖中能利用尿嘧啶核糖核苷酸的結(jié)構(gòu)有3、5、6
D、此圖若表示動物的性腺細(xì)胞，則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)為1、2、5

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同步練習(xí)冊答案