17.細(xì)胞的全能性是指(  )
A.細(xì)胞具有全面的生理功能
B.已經(jīng)分化的細(xì)胞全部能進(jìn)一步分化
C.已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能
D.細(xì)胞既能分化,也能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)的能力

分析 每個(gè)細(xì)胞都含有該個(gè)體的整個(gè)基因組,這是細(xì)胞具有全能性的基礎(chǔ).在離體條件下,加上其他合適條件就可以使基因組基因表達(dá),從而發(fā)育成某個(gè)器官或個(gè)體.

解答 解:生物體的每個(gè)細(xì)胞都具有該生物全部的遺傳物質(zhì),都具有全能性.細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞,仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查考查細(xì)胞全能性的相關(guān)知識(shí),只要考生識(shí)記細(xì)胞全能性的概念即可正確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.此類試題,需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.人體活細(xì)胞內(nèi)不會(huì)發(fā)生的物質(zhì)變化是( 。
A.葡萄糖氧化分解為CO2和水B.淀粉水解為麥芽糖
C.蛋白質(zhì)水解為氨基酸D.自由水轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)合水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是由多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,常用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物除去單子葉農(nóng)作物田地中的雙子葉雜草,據(jù)如圖回答:生長(zhǎng)素類似物除草劑的作用原理是:①利用生長(zhǎng)素作用的具有兩重性;②雙子葉植物;圖中①②曲線中代表雙子葉雜草的是對(duì)生長(zhǎng)素敏感;所用的生長(zhǎng)素類似物的濃度最好在D(用字母表示)左右,C點(diǎn)對(duì)該植物的生長(zhǎng)效應(yīng)是無(wú)影響.
(2)植物的葉和果實(shí)脫落的過(guò)程主要是水解細(xì)胞壁,使細(xì)胞分離.與脫落有關(guān)的酶種類較多,其中是較為關(guān)鍵的纖維素酶和果膠酶酶.
(3)有人做了如下實(shí)驗(yàn):將某種開花植物的根尖放在含有不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中,加入少量蔗糖溶液作為能源,同時(shí)設(shè)置了空白對(duì)照組.他發(fā)現(xiàn)在有生長(zhǎng)素的根尖培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長(zhǎng)素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯濃度也越高,根尖的生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng).據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可推知根向地生長(zhǎng)的原因是高濃度生長(zhǎng)素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯,乙烯抑制了根近地側(cè)的生長(zhǎng).本實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)中自變量是生長(zhǎng)素濃度;實(shí)驗(yàn)需測(cè)量的因變量是乙烯濃度;可以直接觀察的因變量是.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于用塑料瓶制作果酒和果醋的敘述,正確的是( 。
A.果酒制成后,可將裝置轉(zhuǎn)移至溫度較高的環(huán)境中制果醋
B.醋酸發(fā)酵階段應(yīng)封閉充氣口,防止雜菌污染
C.制果酒和果醋的過(guò)程中每天需適時(shí)擰松或打開瓶蓋
D.為了提高果酒的產(chǎn)量,果汁應(yīng)盡量裝滿發(fā)酵瓶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

12.如圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是氧氣濃度增加,無(wú)氧呼吸受抑制,此時(shí)有氧呼吸程度也較弱.
(2)P點(diǎn)的生物學(xué)含義是無(wú)氧呼吸消失點(diǎn),由縱軸、CO2生成量和O2吸收量共同圍成的面積所代表的生物學(xué)含義是氧濃度逐漸增大的過(guò)程中,無(wú)氧呼吸生成的CO2總量.
(3)若圖中的AB段與BC段的距離等長(zhǎng),說(shuō)明此時(shí)有氧呼吸釋放的CO2與無(wú)氧呼吸釋放的CO2相比一樣多(填“一樣多”或“更多”或“更少”),有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無(wú)氧呼吸的$\frac{1}{3}$.
(4)你認(rèn)為氧濃度應(yīng)調(diào)節(jié)到R點(diǎn)的對(duì)應(yīng)濃度,更有利于蔬菜的運(yùn)輸,試說(shuō)明理由:
此時(shí)有氧呼吸強(qiáng)度較低,同時(shí)又抑制了無(wú)氧呼吸,蔬菜中的有機(jī)物消耗最少.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)的行為信息的是( 。
A.雄孔雀在雌性孔雀近前的頻頻開屏B.工蜂中偵查蜂所跳的“圓圈舞”
C.某些鳥類的求偶炫耀D.螢火蟲通過(guò)閃光來(lái)識(shí)別同伴

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.根據(jù)蛋白質(zhì)合成中遺傳信息傳遞過(guò)程,完成表格:
     DNAa鏈CTA
DNAb鏈GAT
信使RNACUA
轉(zhuǎn)運(yùn)RNAGAU
氨基酸亮氨基的密碼子為CUA.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.棉花的纖維顏色由一對(duì)基因(A、a)控制,棉酚含量由另一對(duì)基因(B、b)控制,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳.為快速培育棕色、低酚棉花新品種,育種工作者綜合應(yīng)用了多種育種方法,過(guò)程如圖.

(1)用60Co照射棉花種子,目的是誘發(fā)基因突變.
(2)棕色是顯性(顯性、隱性)性狀.
(3)甲的基因型是AaBB;乙自交后代中,白色、低酚植株所占比例為25%.
(4)通過(guò)丙過(guò)程獲得單倍體幼苗,常采用花藥離體培養(yǎng)技術(shù).
(5)用秋水仙素處理單倍體幼苗,目的是使細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍,成為純合體.在用秋水仙素處理后所獲得的植株中,能夠穩(wěn)定遺傳的棕色、低酚植株所占比例為25%.

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