玉米子粒的胚乳黃色(A)對(duì)白色(a)為顯性,非糯(B)對(duì)糯(b)為顯性.兩對(duì)性狀自由組合.今有兩種基因型純合的玉米子粒,其表現(xiàn)型分別為:黃色非糯、白色糯.
(1)請(qǐng)用以上兩種玉米子粒作為親本,通過(guò)雜交試驗(yàn)獲得4種子粒表現(xiàn)型分別為黃色非糯、黃色糯、白色非糯、白色糯,比例接近1:1:1:1(用遺傳圖解回答).若親本不變,要獲得上述4種子粒,但比例接近9:3:3:1,則這個(gè)雜交試驗(yàn)與前一個(gè)雜交試驗(yàn)的主要區(qū)別是什么?(用文字回答)
(2)如果上述的白色糯玉米不抗某種除草劑,純合黃色非糯玉米抗該除草劑其抗性基因位于葉綠體DNA上,那么,如何用這兩種玉米作親本通過(guò)雜交試驗(yàn)獲得抗該除草劑的白色糯玉米?
(3)現(xiàn)有多株白色糯玉米,對(duì)其花粉進(jìn)行射線(xiàn)處理后,再進(jìn)行自交.另一些白色糯玉米植株,花粉不經(jīng)過(guò)射線(xiàn)處理,進(jìn)行自交.結(jié)果,前者出現(xiàn)黃色糯子粒,后者全部潔白色糯子粒.由此可推測(cè),黃色子粒的出現(xiàn)是基因發(fā)生
 
的結(jié)果,其實(shí)質(zhì)是射線(xiàn)誘發(fā)
 
的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變.
(4)在適宜時(shí)期,取基因型雜合黃色非糯植株(體細(xì)胞染色體為20條)的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng),對(duì)獲得的幼苗用
 
進(jìn)行處理,得到一批可育的植株,其染色體數(shù)為
 
.這些植株均自交,所得子粒性狀在同一植株上表現(xiàn)
 
(一致、不一致),在植株群體中表現(xiàn)
 
(一致、不一致).
(5)采用基因工程技術(shù)改良上述玉米的品質(zhì)時(shí),選用大豆種子貯藏蛋白基因?yàn)槟康幕颍撃康幕蚺c作為
 
的質(zhì)粒組裝成為重組DNA分子時(shí),需要用
 
和連接酶.為便于篩選獲得了目的基因的受體細(xì)胞,所用的質(zhì)粒通常具有
 
.將目的基因?qū)腚x體的玉米體細(xì)胞后,需要采用
 
技術(shù)才能獲得具有目的基因的玉米植株.
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:兩對(duì)相對(duì)性狀由兩對(duì)等位基因控制,且兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體,F(xiàn)1減數(shù)分裂產(chǎn)生配子時(shí),等位基因一定分離,非等位基因(位于非同源染色體上的非等位基因)自由組合,且同時(shí)發(fā)生;F2中有16種組合方式,9種基因型,4種表現(xiàn)型,比例9:3:3:1.誘變育種是利用物理因素(X射線(xiàn)、γ射線(xiàn)、紫外線(xiàn)、激光等)或化學(xué)因素(如亞硝酸、硫酸二乙酯等)來(lái)處理生物,使生物發(fā)生基因突變.
解答: 解:(1)由題意分析可知,通過(guò)雜交試驗(yàn)獲得4種子粒,表現(xiàn)型分別為黃色非糯、黃色糯、白色非糯、白色糯,比例接近1:1:1:1,該比例屬于測(cè)交比例,親本應(yīng)為AaBb×aabb測(cè)交的形式,如下圖所示:

而要得到子代比例為9:3:3:1,則親本應(yīng)為AaBb自交的形式.這個(gè)雜交試驗(yàn)與前一個(gè)雜交試驗(yàn)的主要區(qū)別是:前一個(gè)答案是F1進(jìn)行測(cè)交;后一個(gè)試驗(yàn)讓F1進(jìn)行自交.
(2)葉綠體DNA上的基因的遺傳方式屬于細(xì)胞質(zhì)遺傳,具有母系遺傳的特點(diǎn),子代的表現(xiàn)型與母本一致.可以擇黃色非糯玉米為母本,白色糯玉米父本進(jìn)行雜交,獲得F1.再以F1為母本,白色糯玉米為父本進(jìn)行雜交,獲得的雜交后代中就會(huì)有抗除草劑的白色糯玉米.也可以用一下圖解表示:

(3)用射線(xiàn)處理生物會(huì)導(dǎo)致基因突變的發(fā)生,基因突變的結(jié)果的產(chǎn)生等位基因,基因突變的實(shí)質(zhì)是DNA分子結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化. 
(4)雜合玉米(AaBb)為二倍體,用其花粉(AB、Ab、aB、ab)進(jìn)行離體培養(yǎng),得到的幼苗為單倍體,是高度不育的,必須對(duì)其用秋水仙素進(jìn)行處理,使染色體加倍才能得到可育的植株(AABB、AAbb、aaBB、aabb),其染色體數(shù)為20.這些植株均為純合體,若均自交,后代不會(huì)發(fā)生性狀分離,所得子粒性狀在同一植株上表現(xiàn)一致,在植株群體中表現(xiàn)不一致,共有四種.
(5)基因工程中常以質(zhì)粒作為運(yùn)載體運(yùn)載目的基因,獲得重組DNA分子時(shí),需要用限制性?xún)?nèi)切酶和連接酶分別作為基因“剪刀”和“針線(xiàn)”.為便于篩選獲得了目的基因的受體細(xì)胞,所用的質(zhì)粒通常具有標(biāo)記基因.將目的基因?qū)腚x體的玉米體細(xì)胞后,需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)才能獲得具有目的基因的玉米植株.
故答案是:
(1)

前一個(gè)答案是F1進(jìn)行測(cè)交;后一個(gè)試驗(yàn)讓F1進(jìn)行自交.
(2)選擇黃色非糯玉米為母本,白色糯玉米父本進(jìn)行雜交,獲得F1.再以F1為母本,白色糯玉米為父本進(jìn)行雜交,獲得的雜交后代中就會(huì)有抗除草劑的白色糯玉米.
或答:

第二次雜交后代中就會(huì)有抗除草劑的白色糯玉米
(3)突變     DNA
(4)秋水仙素     20     一致      不一致
(5)運(yùn)載體      限制性?xún)?nèi)切酶      標(biāo)記基因      植物組織培養(yǎng)
點(diǎn)評(píng):本題要求掌握和理解自由組合定律的實(shí)質(zhì)、基因突變、基因工程等相關(guān)知識(shí)點(diǎn),非同源染色體上的非等位基因才能自由組合.通過(guò)分析和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

同一個(gè)體內(nèi)的各類(lèi)活細(xì)胞所含酶的(  )
A、種類(lèi)有差異,數(shù)量相同
B、種類(lèi)有差異,數(shù)量不同
C、種類(lèi)無(wú)差異,數(shù)量相同
D、種類(lèi)無(wú)差異,數(shù)量不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

種子萌發(fā)的需氧量與種子所貯藏有機(jī)物的元素組成和元素比例有關(guān),在相同條件下,消耗同質(zhì)量的有機(jī)物,油料作物種子(如花生)萌發(fā)時(shí)需氧量比含淀粉多的種子(如水稻)萌發(fā)時(shí)的需氧量(  )
A、少B、多C、相等D、無(wú)規(guī)律

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正常情況下,男性的X染色體(  )
A、來(lái)源于其父親、傳遞給其女兒的概率都是
1
2
B、來(lái)源于其母親、傳遞給其女兒的概率都是1
C、來(lái)源于其外祖母、傳遞給其女兒的概率都是m
D、來(lái)源于其祖母、傳遞給其女兒的概率都是I

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

材料1:1642年,比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特進(jìn)行了一項(xiàng)著名的柳樹(shù)實(shí)驗(yàn).他在一個(gè)花盆里栽種了一棵2.3kg的柳樹(shù).栽種前,花盆里的泥土經(jīng)過(guò)高溫烘烤干燥后稱(chēng)重為90.8kg.以后的5年中,海爾蒙特除了只給柳樹(shù)澆水外,沒(méi)有在花盆里添加任何物質(zhì),每年秋天柳樹(shù)的落葉也沒(méi)有稱(chēng)重和計(jì)算:5年后,他將柳樹(shù)和泥土分開(kāi)稱(chēng)重,發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)的重量變成了76.7kg,泥土烘干后的重量為90.7kg,比原來(lái)只減少0.1kg.于是他得出結(jié)論:柳樹(shù)獲得的74.4kg物質(zhì)只是來(lái)源于水:
材料2:科學(xué)家將一盆綠色植物放在不同波長(zhǎng)的光下照射,然后測(cè)量該植物對(duì)不同光質(zhì)的吸光率,結(jié)果如圖1所示:
光質(zhì) 藍(lán)
波長(zhǎng)(nm) 700 650 600 550 500 450 400
吸光率(%) 55 10 2 1 3 85 40

(1)根據(jù)你所掌握的生物學(xué)知識(shí),判斷海爾蒙特的結(jié)論是否確切?
 
為什么?
 

(2)花盆內(nèi)的泥土減少了0.1kg,其原因是
 

(3)請(qǐng)用如圖1所示數(shù)據(jù)在如圖2所示方格紙內(nèi)繪出植物葉片光吸收變化曲線(xiàn),并分析得出結(jié)論.
 

(4)CO2濃度對(duì)植物光合作用強(qiáng)度影響的規(guī)律如圖3所示.當(dāng)外界CO2濃度處于A(yíng)時(shí),植物葉片光合作用所固定的CO2量與
 
相等;為提高封閉大棚內(nèi)作物產(chǎn)量,棚內(nèi)人工釋放CO2應(yīng)控制在
 
(填圖中字母)濃度為宜.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究小組進(jìn)行一個(gè)有關(guān)兔水鹽代謝調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn),以下為實(shí)驗(yàn)報(bào)告,請(qǐng)予以完善.
實(shí)驗(yàn)名稱(chēng):兔的水鹽代謝調(diào)節(jié)
(一)材料與方法
(1)家兔12只,2.5kg/只,隨機(jī)分為3組(甲、乙及丙組),每組4只.
(2)對(duì)甲組兔靜脈滴注1.5%NaCl溶液,乙組滴注0.9%,NaCl溶液,丙組滴注蒸餾水,滴注量均為200ml,0.5h滴定.
(3)從滴注開(kāi)始收集測(cè)定2h內(nèi)兔的尿液量.
(二)結(jié)果與分析
(1)甲、乙、丙三組兔平均尿量比較:
 

(2)原因:
 

(三)討論
(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)每組兔能否只用1只?
 
為什么?
 

(2)有人認(rèn)為需要增加1組兔才能使本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)更為完善.你認(rèn)為對(duì)該組兔最有必要作何實(shí)驗(yàn)處理?
 
為什么?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示真核細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列重大生命活動(dòng).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)A過(guò)程的方式可能有
 
.B過(guò)程是
 
的過(guò)程,其實(shí)質(zhì)是基因的
 
表達(dá).
(2)機(jī)體內(nèi)有的細(xì)胞由于受到
 
的作用,會(huì)發(fā)生C過(guò)程.
(3)下列關(guān)于細(xì)胞調(diào)亡的說(shuō)法正確的是
 
.(多選)
A.清除無(wú)用的細(xì)胞、被病原體感染的細(xì)胞
B.人體胚胎發(fā)育到第5周時(shí)位于指(趾)間的蹼消失
C.對(duì)多細(xì)胞生物維持內(nèi)部環(huán)境穩(wěn)定有著積極作用
D.細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程
(4)若正常情況下,人體細(xì)胞發(fā)生萎縮,膜通透性改變、物質(zhì)交流和傳遞受到阻礙,則細(xì)胞發(fā)生了
 
(填圖中字母)的過(guò)程.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞分裂間期是DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成等物質(zhì)積累的過(guò)程.
(1)在DNA的復(fù)制過(guò)程中,DNA在
 
的作用下,雙螺旋鏈解開(kāi)成為兩條單鏈,并以每一條單鏈為模板,采用
 
復(fù)制方式合成子代DNA分子.
(2)某基因中的一段序列為…TAT GAG CTC GAG TAT…,據(jù)下表提供的遺傳密碼推測(cè)其編碼的氨基酸序列:
 

密碼子 CAC UAU AUA CUC GUG UCC GAG
氨基酸 組氨酸 酪氨酸 異亮氨酸 亮氨酸 纈氨酸 絲氨酸 谷氨酸
(3)真核生物的細(xì)胞分裂從間期進(jìn)入前期,除了核膜、核仁消失外,在顯微鏡下還可觀(guān)察到
 
 
的出現(xiàn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)造血干細(xì)胞中物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩剑豢赡艽嬖诘氖牵ā 。?/div>
A、吸收的氨基酸:細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→核糖體
B、轉(zhuǎn)錄的mRNA:細(xì)胞核→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)一高爾基體
C、合成的細(xì)胞膜蛋白:核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜
D、合成的DNA聚合酶:核糖體→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→細(xì)胞核

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