如圖是人體局部內(nèi)環(huán)境示意圖．以下各項中不正確的是（　�。�
A、某人長期營養(yǎng)不良，則會引起A液滲透壓下降
B、3處細胞的內(nèi)環(huán)境為淋巴和組織液
C、新陳代謝主要發(fā)生在A中
D、A液中的O2進入1中被利用至少要通過10層磷脂分子
考點：內(nèi)環(huán)境的組成
專題：
分析：分析題圖：圖示是人體局部內(nèi)環(huán)境示意圖，其中A是血漿，是血細胞直接生活的環(huán)境；B是淋巴是淋巴細胞和吞噬細胞直接生活的環(huán)境；C是組織液，是組織細胞直接生活的環(huán)境．1是組織細胞，2是毛細血管壁，3是毛細淋巴管壁．
解答： 解：A、某人長期營養(yǎng)不良，則會引起血漿液滲透壓下降，A正確；
B、3為毛細淋巴管壁，細胞的內(nèi)環(huán)境為淋巴和組織液，B正確；
C、新陳代謝主要發(fā)生在組織細胞內(nèi)，C錯誤；
D、血漿中的O2進入組織細胞中被利用至少要穿過1層毛細血管壁細胞（2層膜），1層組織細胞膜，2層線粒體膜，共10層磷脂分子，D正確．
故選：C．
點評：本題結(jié)合人體局部內(nèi)環(huán)境示意圖，考查內(nèi)化境的組成、內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)，要求考生識記內(nèi)環(huán)境的組成，能準確判斷圖中各液體的名稱和各結(jié)構(gòu)的名稱；還要求考生掌握內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)，能運用所學的知識準確判斷各選項．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某山谷因泥石流而導致植被毀滅，若干年后在人為干預下，又恢復了盎然生機．假定某種群當年數(shù)量是一年前種群數(shù)量的入倍，圖1為入值隨時間的變化曲線．圖2為該系統(tǒng)能量流動示意圖[單位：J/（cm．?a）]，請分析回答：
（1）山谷中該種群數(shù)量的增長曲線呈
 
型，種群增長率在
 
段最大，e點種群數(shù)量比d點
 
．
（2）曲線中d～e段變化表明該生態(tài)具有
 
能力，它的基礎(chǔ)是
 
．
（3）儲存在生產(chǎn)者體內(nèi)的能量最終去向是
 
．
（4）由生產(chǎn)者（綠色植物）流入分解者的能量除包含殘枝落葉中的能量外，還包含
 
中的能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：

女婁菜是一種雌雄異株的二倍體植物，其花色遺傳由兩對等位基因A和a、B和b共同控制（如圖甲所示）．其中基因A和a位于常染色體上，基因B和b在性染色體上（如圖乙所示）．請據(jù)圖回答：

（1）據(jù)圖乙可知，在減數(shù)分裂過程中，X與Y染色體能發(fā)生交叉互換的區(qū)段是
 
．
（2）開金黃色花的雄株的基因型有AAXbY或
 
，綠花植株的基因型有
 
種．
（3）某一白花雌株與一開金黃色花雄株雜交所得F1都開綠花，則白花雌株的基因型是
 
，請用遺傳圖解進行推導該交配結(jié)果（要求寫出配子）．
（4）要確定某一開綠花的雌性植株的基因型，可采用的最簡捷雜交方案是
 
．
（5）某開金黃色花的女婁菜植株的一個側(cè)芽發(fā)育成的枝條開出了綠花（用該綠花進行組織培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)其后代植株均開綠花），則從分子水平角度看出現(xiàn)該紫花性狀的最可能原因是
 
．
（6）研究發(fā)現(xiàn)開綠花的植株易受蟲害，通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育抗蟲植株，從分子水平角度考慮，請寫出兩種檢測轉(zhuǎn)基因抗蟲綠花品種培育成功的方法：
①
 
，
②
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因工程的敘述，正確的是（　�。�
A、基因工程中的目的基因是指編碼蛋白質(zhì)的基因
B、細菌質(zhì)粒是基因工程中常用的運載體
C、通過cDNA文庫獲得的目的基因有啟動子，但沒有內(nèi)含子
D、為育成抗除草劑的作物新品種，導入抗除草劑基因時只能以受精卵為受體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于固醇類的物質(zhì)是（　�。�
A、淀粉酶B、性激素
C、木纖維D、生長激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

葉綠體是植物進行光合作用的細胞器．下面有關(guān)葉綠體的敘述中，正確的是（　�。�
A、葉綠體中的色素都分布在囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上
B、葉片反射綠光故呈綠色，因此日光中綠光透過葉綠體的比例最小
C、光合作用強烈時，暗反應過程直接將3個CO2分子合成一個三碳化合物
D、光合作用的酶只分布在外膜、內(nèi)膜和基粒上

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科目：高中生物 來源： 題型：

從某未發(fā)展鄉(xiāng)村地區(qū)的土壤收集樣本A，再由接近重工業(yè)的地點土壤收集樣本B．A和B各含不同細菌混合物．把等量的細菌樣本A和B先分別懸浮在1毫升的液體培養(yǎng)基內(nèi)，并迅速在4℃環(huán)境儲存．然后用接種針從每個樣本液體培養(yǎng)基中各取一環(huán)，分別接種在不含鎘和含有非致死劑量的鎘的培養(yǎng)基上．培養(yǎng)一段時間后，記數(shù)細菌菌落數(shù)，結(jié)果如下表．請回答問題：
樣本細菌菌落數(shù)
無鎘培養(yǎng)基有鎘培養(yǎng)基
A5000
B40030
（1）上述兩種用于細菌菌落培養(yǎng)的培養(yǎng)基應屬于
 
培養(yǎng)基．在該培養(yǎng)基上接種細菌的方法一般是
 
．
（2）收集樣本時須放置在4℃環(huán)境中，其理由是
 
；
（3）下列是關(guān)于樣本A與B中抗鎘細菌含量百分率存在差異的解釋，其中合理的有
 

A．B地點鎘污染嚴重，誘導細菌發(fā)生抗鎘定向變異
B．A地點的細菌今后也有產(chǎn)生抗鎘變異的可能性，這是變異不定向性特性的表現(xiàn)
C．A地點抗鎘細菌沒有競爭優(yōu)勢，B地點的抗鎘細菌具有競爭優(yōu)勢
D．B地點的高鎘含量對細菌的生存起著一定的定向選擇作用．
（4）接種培養(yǎng)前，同時取出一部分樣本A用化學品X處理，然后分別在無鎘與含鎘的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，結(jié)果如下：
樣本A細菌菌落數(shù)
無鎘培養(yǎng)基有鎘培養(yǎng)基
沒有用X處理5000
用X處理1002
兩種培養(yǎng)基上的菌落數(shù)目變化現(xiàn)象及說明樣本A的細菌可能發(fā)生了
 
，遺傳學上將引起變化的方法稱為
 
．
（5）科學家若要利用抗鎘細菌培育轉(zhuǎn)基因抗鎘植物，則獲取抗鎘基因的方法有
 
；
若轉(zhuǎn)基因植物培育成功，要大量繁殖，可以采取的培育方法是
 
．
（6）如圖為細菌的DNA分子模式圖．若用某限制性內(nèi)切酶作用于在該DNA分子，其某一切點位置以及DNA的相關(guān)堿基序列如圖：

則該DNA可被切成
 
段；若該DNA分子某一個堿基對發(fā)生改變，再用此酶作用，則作用形成的片段數(shù)目可能是（寫具體數(shù)）
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為科學家通過基因工程方法培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的大致過程．請據(jù)圖分析回答：

（1）圖中①過程需要的酶有
 
，圖中A的組成，除了目的基因外，還必須有
 
和復制原點．
（2）農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上T-DNA具有
 
的特點．圖中②過程的方法稱為
 
．
（3）目的基因能否在棉株體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是
 
，檢測時常采用的方法是
 
．
（4）圖中③過程常采用的生物技術(shù)是
 
，此技術(shù)首先需通過細胞的
 
過程，培養(yǎng)出
 
，然后經(jīng)再分化形成小植株，其原理是
 
．
（5）圖中③過程培育到
 
，將其包上人工種皮，可制成神奇的人工種子．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列提到的物質(zhì)不是基因工程常用的工具的是（　　）
①限制性核酸內(nèi)切酶    ②DNA聚合酶   ③DNA連接酶   ④運載體   ⑤解旋酶．
A、②④⑤B、①③④
C、①②③D、②⑤

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