15．一般淡水的PH介于6.5～8.5．為了給水產(chǎn)養(yǎng)殖提供控制水華的參考依據(jù)，科研人員進(jìn)行了PH對(duì)普通小球藻（魚(yú)類優(yōu)良餌料）和魚(yú)腥藻（主要的水華藻）生長(zhǎng)影響的研究，結(jié)果見(jiàn)圖．請(qǐng)分析回答：（注：不同PH條件下小球藻、魚(yú)腥藻的初始接種密度相同，整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程的PH保持不變．）
（1）實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)PH范圍在6.0～9.0，其主要依據(jù)是淡水的PH介于6.5～8.5．
（2）單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)，不同PH條件下普通小球藻和魚(yú)腥藻的種群數(shù)量按“S”型增長(zhǎng)；隨PH增大，環(huán)境容納量增加更顯著的是魚(yú)腥藻．
（3）共同培養(yǎng)時(shí)，小球藻與魚(yú)腥藻之間形成的是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
（4）已知多數(shù)淡水魚(yú)生長(zhǎng)的最適PH為7.0～8.5，根據(jù)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，水產(chǎn)養(yǎng)殖中水體PH應(yīng)控制在7.0左右．
（5）如圖是某水產(chǎn)養(yǎng)殖池塘中能量流動(dòng)途徑，其中有機(jī)碎屑主要是指動(dòng)植物的遺體、殘骸和飼料被分解成的顆粒性有機(jī)物．
①搖蚊幼蟲(chóng)在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者（填成分）．
②流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能、飼料中有機(jī)物所含的化學(xué)能
③小球藻固定的能量流入浮游動(dòng)物后，除了圖示流動(dòng)方向外還有自身呼吸作用消耗．

分析 1、由題圖分析可知，單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)，不同pH條件下普通小球藻和魚(yú)腥藻的種群數(shù)量都按S型增長(zhǎng)；且pH在6.0～9.0之間，隨pH增大，魚(yú)腥藻的環(huán)境容納量增加更顯著．
2、每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定的能量有四個(gè)去向：流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、分解者分解利用、呼吸作用、未被利用，所以能量流動(dòng)的特點(diǎn)是逐級(jí)遞減．能量的傳遞效率在10%～20%之間．

解答 解：（1）由于一般淡水的pH介于6.5～8.5之間，所以實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)pH范圍在6.0～9.0．
（2）由題圖1可知，單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)，不同pH條件下普通小球藻和魚(yú)腥藻的種群數(shù)量按S型增長(zhǎng)；由圖1可知，pH在6.0～9.0之間，隨pH增大，環(huán)境容納量增加更顯著的是魚(yú)腥藻．
（3）共同培養(yǎng)時(shí)，小球藻與魚(yú)腥藻之間通過(guò)爭(zhēng)奪光照、爭(zhēng)奪營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
（4）已知多數(shù)淡水魚(yú)生長(zhǎng)的最適pH為7.0～8.5，而pH在6.0～9.0之間，隨pH增大，魚(yú)腥藻的環(huán)境容納量不斷增加，是主要的水華藻，所以水產(chǎn)養(yǎng)殖中水體pH應(yīng)控制在7.0左右．
（5）①搖蚊幼蟲(chóng)以有機(jī)碎屑為食，所以在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者．
②由題意可知流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能以及人工投放飼料中的能量．
③小球藻固定的能量流入浮游動(dòng)物后，除了圖示中流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、流入分解者外還有自身的呼吸消耗．
故答案為：
（1）淡水的PH介于6.5～8.5
（2）S   魚(yú)腥藻
（3）競(jìng)爭(zhēng)
（4）7.0
（5）①分解者②生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能、飼料中有機(jī)物所含的化學(xué)能③自身呼吸作用消耗

點(diǎn)評(píng) 本題考查種群的數(shù)量變化、種間關(guān)系以及生態(tài)系統(tǒng)的功能，難度中等，意在考查學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，能夠靈活運(yùn)用能量的去向進(jìn)行比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．對(duì)于生物激素調(diào)節(jié)及其應(yīng)用方面的有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．某農(nóng)民種的小麥在揚(yáng)花期受到大風(fēng)襲擊，影響了傳粉，該農(nóng)民給小麥田噴灑了一定濃度的生長(zhǎng)素，這樣能避免小麥減產(chǎn)
B．若甲狀腺激素分泌不足，對(duì)于幼年人會(huì)患呆小病，對(duì)于成年人耗氧量會(huì)增加
C．切除動(dòng)物的垂體后，動(dòng)物血液中的生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素都會(huì)減少，而下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素會(huì)增加
D．激素對(duì)于維持動(dòng)物正常的新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育等都有著非常重要的意義，因而激素的含量越多越好

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．下列是用花粉培養(yǎng)植株的相關(guān)問(wèn)題，請(qǐng)回答：
（1）通過(guò)花藥培養(yǎng)產(chǎn)生單倍體植株一般有兩種途徑：一種是花粉通過(guò)階段發(fā)育為植株，另一種是在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上先形成愈傷組織，再將其誘導(dǎo)分化成植株．這兩種途徑主要取決于培養(yǎng)基中植物激素的種類及濃度配比．
（2）花粉植株的培養(yǎng)（如月季花藥培養(yǎng)）包括材料的選取、材料的消毒、接種和培養(yǎng)等過(guò)程．材料的選取可先對(duì)花粉粒運(yùn)用進(jìn)行染色，然后通過(guò)鏡檢來(lái)確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期醋酸洋紅法或焙花青一鉻礬法．
（3）花粉的形成經(jīng)歷了四分體時(shí)期、、等階段．該“四分體”與減數(shù)分裂過(guò)程中的四分體不同，是指由一個(gè)花粉母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生的連在一起的4個(gè)細(xì)胞．月季花藥培養(yǎng)時(shí)的花粉粒最好是單核靠邊期．
（4）材料消毒主要有以下幾步：
①將花蕾在酒精中浸泡約30s
②放入氯化汞液中2～4min
③無(wú)菌水清洗，然后用吸水紙吸干花蕾表面的水分
④用無(wú)菌水沖洗3～5次
正確的順序是①③②④．
（5）某同學(xué)在進(jìn)行組織培養(yǎng)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)只分裂而不分化出芽和根，可能原因是細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素配比不對(duì)或先使用生長(zhǎng)素后使用細(xì)胞分裂素．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖1-4為表示物質(zhì)濃度或氧氣濃度與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速度間關(guān)系的曲線圖．下列相關(guān)敘述，不正確的是（　�。�
A．如某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俣瓤捎脠D1與3表示，則該物質(zhì)不應(yīng)為葡萄糖
B．如某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俣瓤捎脠D2與3表示，則該物質(zhì)可能是葡萄糖
C．限制圖中A、C兩點(diǎn)的運(yùn)輸速度的主要因素不同，B、D兩點(diǎn)的限制因素有共同點(diǎn)
D．圖4曲線的起點(diǎn)應(yīng)從坐標(biāo)系的原點(diǎn)開(kāi)始

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．為探究下丘腦對(duì)抗體產(chǎn)生的影響，科研人員利用豚鼠進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，按下表作①～③處理：①向豚鼠皮下注入等量的SRBC（山羊紅細(xì)胞）；②7天后，分別取脾臟組織制成細(xì)胞懸液；③將適量脾細(xì)胞懸液與SRBC混合培養(yǎng)一段時(shí)間后，檢測(cè)SRBC破裂情況（注：特異性抗體與紅細(xì)胞表面的抗原結(jié)合后，紅細(xì)胞會(huì)破裂，釋放出血紅蛋白）．
組別材料準(zhǔn)備數(shù)量（只）培養(yǎng)液中血紅蛋白的相對(duì)含量
甲手術(shù)損毀下丘腦前部120.20
乙正常組120.40
（1）從實(shí)驗(yàn)中可看出，脾細(xì)胞懸液會(huì)引起SRBC破裂．說(shuō)明懸液中含有抗體，該物質(zhì)將自身組分當(dāng)做外來(lái)異物進(jìn)行攻擊而引起的疾病稱為自身免疫�。�
（2）為使實(shí)驗(yàn)更科學(xué)嚴(yán)密該實(shí)驗(yàn)還應(yīng)增設(shè)一組：做穿刺手術(shù)卻不損毀下丘腦．你認(rèn)為這樣做的理由是排除手術(shù)本身對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．線粒體和葉綠體都是進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．需氧型生物細(xì)胞均有線粒體，葉綠體中均有色素
B．兩者都有內(nèi)膜和外膜，兩膜都有選擇透過(guò)性功能
C．兩者都含有磷脂、DNA和多種酶
D．兩者都能產(chǎn)生ATP，但最初的能量來(lái)源不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．一個(gè)男子把X染色體上的基因傳遞給其孫子的幾率為（　�。�
A．$\frac{1}{2}$B．$\frac{1}{4}$C．0D．$\frac{1}{8}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因的前提，是要有一段已知目的基因的核苷酸序列，以便根據(jù)這一序列合成引物．
（2）目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞內(nèi)，并且在受體細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過(guò)程，稱為轉(zhuǎn)化．
（3）要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物的DNA上是否插入了目的基因，其方法是采用DNA分子雜交技術(shù)，即用放射性同位素等標(biāo)記的目的基因作探針與轉(zhuǎn)基因生物的基因組DNA雜交，如果顯示出雜交帶，就表明目的基因已插入染色體DNA中．
（4）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過(guò)程中，人們通常將動(dòng)物組織消化后的初次培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng)．目前使用的或冷凍保存的正常細(xì)胞通常為10代以內(nèi)，以保持細(xì)胞正常的二倍體核型．
（5）目前核移植技術(shù)中普遍使用的去核方法是顯微操作去核法．即將采集的卵母細(xì)胞在體外培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期，用微型吸管可一并吸出細(xì)胞核和第一極體．
（6）精子細(xì)胞變形成為精子的過(guò)程其中的細(xì)胞核變?yōu)榫宇^的主要部分，高爾基體發(fā)育為頭部的頂體，中心體演變?yōu)榫拥奈�，線粒體聚集在尾的基部形成線粒體鞘．
（7）卵子的發(fā)生過(guò)程是不連續(xù)的，減數(shù)第一次分裂是在雌性動(dòng)物排卵前后完成的，其結(jié)果產(chǎn)生一個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞和第一極體進(jìn)入輸卵管，準(zhǔn)備與精子受精．減數(shù)第二次分裂是在精子和卵子結(jié)合的過(guò)程中完成的，其結(jié)果是產(chǎn)生一個(gè)成熟的卵子和第二極體．判斷卵子是否受精的重要標(biāo)志是在卵細(xì)胞膜和透明帶的間隙可以觀察到兩個(gè)極體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．關(guān)于微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．培養(yǎng)基和需要保持干燥的培養(yǎng)皿都用高壓蒸汽滅菌法進(jìn)行滅菌
B．滅菌是殺死物體內(nèi)外所有微生物包括芽孢和孢子
C．培養(yǎng)霉菌時(shí)需將pH調(diào)至酸性，培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)需將pH調(diào)至中性或是微堿性
D．培養(yǎng)乳酸桿菌時(shí)需要在培養(yǎng)基中添加維生素

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同步練習(xí)冊(cè)答案