分析 分析題圖可知,實驗將待測水樣進行過濾,得到的濾膜進行微生物培養(yǎng),因此水中的大腸桿菌應留在濾膜上,則濾膜上小孔的直徑大小需要控制.
培養(yǎng)基的基本成分一般包括水、無機鹽、碳源、氮源,另外鑒別培養(yǎng)基是固體培養(yǎng)基,必須加入凝固劑瓊脂.
解答 解:(1)分析圖解可知,實驗將待測水樣進行過濾,得到的濾膜進行微生物培養(yǎng),因此水中的大腸桿菌應留在濾膜上,即圖甲中濾膜的孔徑應小于大腸桿菌.
(2)培養(yǎng)基的基本成分一般包括水、無機鹽、碳源、氮源,圖中乳糖為碳源,因此培養(yǎng)基中還應該加入氮源.待各成分都熔化后,調(diào)整pH和滅菌,待冷卻至50℃左右時,在酒精燈火焰附近倒平板.大腸桿菌在伊紅美藍培養(yǎng)基上生長呈黑色菌落,從功能上劃分,該培養(yǎng)基屬于鑒別(鑒定)培養(yǎng)基.
(3)用平板劃線法分離樣液中的大腸桿菌,操作時,接種環(huán)通過灼燒滅菌,在第二次及以后劃線時,總是從上一次劃線的末端開始劃線的目的是將聚集的菌體逐步稀釋,以便獲得單個菌落.
(4)取1ml河水樣本,加入4ml無菌水,說明稀釋倍數(shù)為5倍;根據(jù)根據(jù)題干數(shù)據(jù),可以計算1ml河水樣本中活菌數(shù)=(51+50+49)÷3÷0.1×5=2500個.
(5)由于培養(yǎng)基中兩個或多個大腸桿菌連在一起時,平板上只能觀察到1個菌落,因此理論上他們的統(tǒng)計值比實際值偏低.
故答案為:
(1)小于
(2)氮源(蛋白胨) 倒平板 鑒別(鑒定)
(3)將聚集的菌體逐步稀釋,以便獲得單個菌落
(4)2.5×103(或2500)
(5)偏低 兩個或多個大腸桿菌連在一起時,平板上只能觀察到1個菌落
點評 本題考查了微生物的分離與培養(yǎng)、培養(yǎng)基的成分以及大腸桿菌的鑒定等有關知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | S型肺炎雙球菌的菌落為粗糙的,R型肺炎雙球菌的菌落是光滑的 | |
B. | S型菌的DNA經(jīng)加熱后失活,因而注射S型菌后的小鼠仍存活 | |
C. | 從病死小鼠中分離得到的肺炎雙球菌只有S型菌而無R型菌 | |
D. | 該實驗未證明R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌是由S型菌的DNA引起的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 春天濕地公園群落中的青蛙呈“J”型曲線增長 | |
B. | 若在江邊的空地通過人工管理提高某種速生樹的產(chǎn)量后,其抵抗力穩(wěn)定性降低 | |
C. | 人工林生態(tài)系統(tǒng)需要不斷得到來自于系統(tǒng)外的能量補充,而原始森林生態(tài)系統(tǒng)不需要 | |
D. | 濕地公園的觀賞價值體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體2發(fā)生的變異類型是倒位 | B. | 該精原細胞產(chǎn)生的配子類型有4種 | ||
C. | 基因位罝的改變不會導致性狀改變 | D. | 上述變異可為自然選擇提供原材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①④⑤ | C. | ②③⑥ | D. | ②⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 莖段在分組處理前先在清水中浸泡一段時間是為了做前后對照 | |
B. | X濃度、Y濃度和Z濃度之間大小的關系是X>Y,X>Z,Z>Y | |
C. | 實驗甲的結(jié)果說明生長素對莖和側(cè)芽的生長均具有兩重性 | |
D. | 乙烯影響莖生長的作用可能是通過影響生長素的合成實現(xiàn)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤⑥過程均遵循堿基互補配對原則 | |
B. | 艾滋病病毒侵染宿主細胞后會進行④①②③過程 | |
C. | 在硝化細菌體內(nèi)②和③過程可同時進行 | |
D. | 在菠菜葉肉細胞的細胞核、線粒體、葉綠體中均可進行①②③過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳的生成 | B. | ATP的合成 | ||
C. | 植物細胞中氧氣的生成 | D. | 蛋白質(zhì)的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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