科目:高中生物 來源: 題型:
A、育種方法 I最大的優(yōu)點是明顯縮短育種的年限 |
B、a和c過程運用的遺傳學(xué)原理都是染色體變異 |
C、四倍體YYyyRRrr的花藥離體培養(yǎng)后形成的植株一定是二倍體 |
D、通過b過程獲得yyRR,需要進行不斷的自交來提高純合率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
品 系 | ① | ② | ③ | ④ |
性狀表現(xiàn) | 均為顯性 | 殘翅 | 黑身 | 紫紅眼 |
相應(yīng)染色體 | Ⅱ、Ⅲ | Ⅱ | Ⅱ | Ⅲ |
A、②×③ | B、①×② |
C、②×④ | D、①×④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、因為有吞噬細胞參與,所以人體對H1N1的免疫是非特異性免疫 |
B、①病原體進入吞噬細胞的過程,體現(xiàn)了細胞膜具有選擇透過性 |
C、③是溶酶體,③處理病原體的過程無特異性,處理的目的是暴露抗原 |
D、物質(zhì)④最有可能是細胞膜上的多糖分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、核酸是生物體內(nèi)具有遺傳功能的大分子化合物 |
B、真核生物中,DNA和RNA都是遺傳物質(zhì) |
C、含有核酸的細胞結(jié)構(gòu)有細胞核、葉綠體、線粒體、核糖體 |
D、核酸、磷脂和ATP在元素組成上,都含有C、H、O、N、P |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因工程需對基因進行操作,蛋白質(zhì)工程不對基因進行操作 |
B、基因工程合成的是天然存在的蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)工程可以合成非天然存在的蛋白質(zhì) |
C、基因工程是分子水平操作、蛋白質(zhì)工程是細胞水平(或性狀水平) |
D、蛋白質(zhì)工程完全不同于基因工程 |
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