如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖，①②③④各代表一定的能量值，下列各項(xiàng)中正確的是（　�。�
A、①＞②＞③
B、②＞③+④
C、一般情況下，②為①的10%～20%
D、①表示流經(jīng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：①②③分別為初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者和三級(jí)消費(fèi)者同化的能量，④為次級(jí)消費(fèi)者流向分解者的能量．能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向傳遞、逐級(jí)遞減，隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)哦升高，能量越來越少．
解答： 解：A、①②③分別為初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者和三級(jí)消費(fèi)者同化的能量．能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向傳遞、逐級(jí)遞減，隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)哦升高，能量越來越少，以 ①＞②＞③，A正確；
B、已知次級(jí)消費(fèi)者同化的能量是②，同化的能量除了流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)③、分解者②以外，還有用于自身生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖等，所以②＞③+④，B正確；
C、能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向傳遞、逐級(jí)遞減，能量傳遞效率在10%～20%，所以②為①的10%～20%、③為②的10%～20%，C正確；
D、流經(jīng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的全部太陽能，而①為生產(chǎn)者流向初級(jí)消費(fèi)者的能量，表示的是初級(jí)消費(fèi)者同化的能量，D錯(cuò)誤．
故選：ABC．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定是生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的維持既受到內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)也受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)．
Ⅰ、如圖1表示突觸結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答：

（1）圖中②為
 
，⑥為
 
．
（2）②中所含的物質(zhì)是
 
，其通過
 
方式離開突觸前膜．
Ⅱ、腎上腺是維持生命所必須的極重要的內(nèi)分泌器官，不僅其髓質(zhì)部分能分泌激素促進(jìn)血管收縮并調(diào)節(jié)代謝加速糖原的分解，其皮質(zhì)部分也能分泌鹽皮質(zhì)激素和糖皮質(zhì)激素，分別調(diào)節(jié)電解質(zhì)和水的平衡以及糖代謝．如圖2表示腎上腺相關(guān)激素參與的調(diào)節(jié)過程，請(qǐng)分析回答：
（3）A表示的激素是
 
，C表示的激素是
 
．
（4）①～⑤表示激素對(duì)相應(yīng)靶器官的調(diào)節(jié)作用，其中起促進(jìn)作用的是
 
．
（5）⑥過程（神經(jīng)輸入--下丘腦--腎上腺）所示的調(diào)節(jié)屬于
 
調(diào)節(jié)．
（6）鹽皮質(zhì)激素主要功能是
 
，人體內(nèi)與此激素起協(xié)同作用的激素是
 
．
（7）C激素常常與其他激素一起協(xié)同調(diào)節(jié)人體重要生命活動(dòng)．①在寒冷環(huán)境中，C激素和
 
都能促進(jìn)機(jī)體的物質(zhì)代謝，產(chǎn)熱量增多，維持體溫恒定，二者表現(xiàn)為協(xié)同作用；
②在血糖偏低時(shí)，C激素和
 
都能促進(jìn)肝糖元的分解，升高血糖濃度，表現(xiàn)為協(xié)同作用．
（8）下丘腦-垂體系統(tǒng)能調(diào)控多種激素的分泌．如果切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系，下列激素的分泌不受影響的是
 
．（多選）
A．甲狀腺激素     B．胰島素        C．糖皮質(zhì)激素      D．生長(zhǎng)激素
E．性激素         F．上圖中所示C激素．

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科目：高中生物 來源： 題型：

若牛的攝入量為100%，其中糞便量是38%，呼吸量是52%，則牛的同化量是（　�。�
A、18%B、48%
C、62%D、82%

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的圖解，對(duì)此圖解的理解有誤差的是（　�。�
A、b營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物個(gè)體數(shù)量一定比a少
B、若 M表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含的能量，當(dāng)Ma＜5Mb時(shí)，生態(tài)系統(tǒng)可能會(huì)崩潰
C、分解者細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物中有CO2、H20、酒精和乳酸等
D、b、c、d中有機(jī)物分解釋放的能量可以供給a利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞主要化學(xué)成分的敘述，不正確的是（　　）
A、蛋白質(zhì)的多樣性與氨基酸的種類、數(shù)目、排序等有關(guān)
B、SARS病毒因?yàn)闆]有細(xì)胞核，所以不存在核酸
C、膽固醇、性激素、維生素D都屬于脂質(zhì)
D、動(dòng)物中的肝糖原和植物細(xì)胞中的纖維素都屬于多糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)小組以CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，在光照等條件適宜的情況下，研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，他們將某植株放在特殊的裝置內(nèi)，實(shí)際測(cè)得的數(shù)據(jù)如圖所示．下列對(duì)這一結(jié)果的敘述，正確的是（　�。�
A、光照相同時(shí)間，35℃時(shí)光合作用有機(jī)物的積累量與30℃時(shí)相等
B、光照相同時(shí)間，在25℃條件下植物積累有機(jī)物的量最多
C、溫度高于25℃時(shí)，光合作用合成的有機(jī)物的量開始減少
D、若晝夜均為12小時(shí)，則在二曲線交點(diǎn)的溫度條件下，植物每天有機(jī)物的積累量為0

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中“”表示從樹突到胞體再到軸突及末梢，用以研究興奮在神經(jīng)元上的傳導(dǎo)和神經(jīng)元間的傳遞方向，有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說法正確的是（　　）
A、圖中顯示了四個(gè)完整的突觸連接
B、a可能與效應(yīng)器相連
C、興奮在兩個(gè)神經(jīng)元間的傳遞是雙向的
D、a、c均可能與感受器相連

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者、遺傳信息的攜帶者、大多以離子形式存在、生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)依次是（　�。�
A、核酸、蛋白質(zhì)、無機(jī)鹽、糖類
B、蛋白質(zhì)、糖類、無機(jī)鹽、核酸
C、蛋白質(zhì)、核酸、無機(jī)鹽、糖類
D、核酸、蛋白質(zhì)、糖類、無機(jī)鹽

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為Ⅰ和Ⅱ兩種生物在溫度變化時(shí)消耗O2量變化情況，則兩種生物在生態(tài)系統(tǒng)成分中最可能的情況是（　　）
A、Ⅰ是生產(chǎn)者，Ⅱ是消費(fèi)者
B、Ⅱ是生產(chǎn)者，Ⅰ是消費(fèi)者
C、Ⅰ和Ⅱ都可能是生產(chǎn)者或消費(fèi)者
D、Ⅱ只能是生產(chǎn)者

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