如圖表示特異性免疫的部分生理變化,下列相關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、細(xì)胞E只要與相應(yīng)的Y結(jié)合就能進行過程a
B、過程a是基因選擇性表達的結(jié)果
C、過程c引起的免疫應(yīng)答比過程a引起的免疫應(yīng)答快且強
D、人為接種Y從而引起細(xì)胞E的免疫反應(yīng)屬于主動免疫
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,細(xì)胞的分化
專題:
分析:由圖可知,這是抗原直接刺激B細(xì)胞產(chǎn)生免疫應(yīng)答的過程,Y為抗原,E為B細(xì)胞,F(xiàn)為記憶細(xì)胞,G為漿細(xì)胞,X為抗體,過程a為B細(xì)胞的增殖、分化,過程b為漿細(xì)胞分泌抗體,過程c為二次免疫.
在個體發(fā)育中由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程叫做細(xì)胞分化.從核酸分子的角度分析細(xì)胞分化是基因選擇性表達的結(jié)果這是細(xì)胞分化的根本原因.當(dāng)B細(xì)胞表面的抗原識別受體分子遇到相應(yīng)的抗原并將他鎖定在結(jié)合位點后,這個B細(xì)胞便被致敏,啟動分裂和分化.當(dāng)同一抗原再次入侵時,記憶細(xì)胞迅速增殖分化形成大量的漿細(xì)胞而產(chǎn)生更多的抗體,二次免疫比第一次免疫更迅速、更強烈.
解答: 解:A、B細(xì)胞受到相應(yīng)的抗原刺激就能啟動B淋巴細(xì)胞增殖和分化,故A錯誤;
B、B淋巴細(xì)胞增殖分化形成效應(yīng)B細(xì)胞和記憶細(xì)胞,細(xì)胞分化的實質(zhì)是基因選擇性表達,故B正確;
C、記憶細(xì)胞受到相同抗原刺激后,記憶細(xì)胞迅速增殖分化形成大量的漿細(xì)胞而產(chǎn)生更多的抗體,二次免疫比第一次免疫更迅速、更強烈,故C正確;
D、人工主動免疫是將疫苗或類毒素接種于人體,使機體產(chǎn)生獲得性免疫力的一種防治微生物感染的措施,主要用于預(yù)防,這就是通常所說的“打預(yù)防針”,故D正確.
故選:A.
點評:本題考查體液免疫過程的概念模型和細(xì)胞分化的有關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

研究證實ATP既是.“能量通貨”,也可作為神經(jīng)細(xì)胞間信息傳遞的一種信號分子,其作為信號分子的作用機理如圖所示.請分析回答:
(1)神經(jīng)細(xì)胞釋放ATP的方式是
 
,ATP的結(jié)構(gòu)簡式是
 

(2)研究發(fā)現(xiàn),正常成年人安靜狀態(tài)下24小時有40kgATP發(fā)生轉(zhuǎn)化,而細(xì)胞內(nèi)ADP、ATP的濃度僅為2~10mmol/L,其原因是
 

(3)圖中酶1、酶2、酶3發(fā)揮作用的場所是
 

(4)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的主要部位是
 

(5)一些神經(jīng)細(xì)胞不僅能釋放典型神經(jīng)遞質(zhì),還能釋放ATP,兩者均能引起受體細(xì)胞的膜電位變化.據(jù)圖分析,科學(xué)家當(dāng)初推測判斷ATP可作為神經(jīng)細(xì)胞間傳遞信息的信號分子的實驗思路是
 

(6)為了研究X物質(zhì)對動物細(xì)胞的影響,某研究小組用不同濃度的X物質(zhì)將細(xì)胞處理24小時,然后測量各組細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度和細(xì)胞死亡的百分率,經(jīng)過多次實驗后,所得數(shù)據(jù)如下表所示:
實驗編號 A B C D E F
X物質(zhì)的濃度(ng?ml-1 0 2 4 8 16 32
細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度(nmol?ml-1 80 70 50 20 5 1
細(xì)胞死亡的百分率(%) 1 3 10 25 70 95
①該實驗的因變量是
 

②根據(jù)實驗數(shù)據(jù),請寫出實驗因變量之間的聯(lián)系是
 

③若用混有濃度為2ng.mL-I的X物質(zhì)的飼料飼喂大鼠,其小腸的消化和吸收功能受到抑制的主要原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種蛋白質(zhì)中相關(guān)基團的數(shù)目,關(guān)于該蛋白質(zhì)的敘述中,不正確的是( 。
A、合成場所在核糖體
B、含有兩條肽鏈
C、R基中共含18個氨基
D、共有128個肽鍵

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科目:高中生物 來源: 題型:

羅非魚是雜食性魚類,某實驗基地水庫中放養(yǎng)了一批羅非魚.其監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示,a~e段這種羅非魚的種群數(shù)量發(fā)生了明顯波動,調(diào)查發(fā)現(xiàn)有人在該水庫中放生了大型肉食性魚(FNE),一段時間后,羅非魚種群數(shù)量達到了相對穩(wěn)定狀態(tài)(見圖),據(jù)圖推測,下列說法錯誤的是( 。
A、羅非魚種群在a~b段呈“J”形增長
B、FNE最可能在c點對應(yīng)的時間進入水庫
C、在捕食壓力下,羅非魚種群的環(huán)境容納量接近K2
D、出現(xiàn)水華現(xiàn)象時,毒藻產(chǎn)生的藻毒素會在FNE體內(nèi)富集

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究表明,癌細(xì)胞和正常分化細(xì)胞在有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量沒有明顯差異,但癌細(xì)胞從內(nèi)環(huán)境中攝取并用于細(xì)胞呼吸的葡萄糖是正常細(xì)胞的若干倍.如圖是癌細(xì)胞在有氧條件下葡萄糖的部分代謝過程,下列分析中錯誤的是( 。
A、圖中A代表細(xì)胞膜上的載體蛋白
B、葡萄糖進入癌細(xì)胞后,可通過形成五碳塘進而合成脫氧核苷酸作為DNA復(fù)制的原料
C、在有氧條件下,癌細(xì)胞呼吸作用的方式為有氧呼吸
D、若要研制藥物來抑制癌癥患者細(xì)胞中的異常代謝途徑,圖中的①④不宜選為作用位點

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科目:高中生物 來源: 題型:

陽光穿過森林中的空隙形成“光斑”,如圖表示一株生長旺盛的植物在“光斑”照射前后光合作用吸收CO2和釋放O2氣體量的變化,據(jù)此分析正確的是(  )
A、光斑照射前,光合作用無法進行
B、光斑照射后,光反應(yīng)和暗反應(yīng)同步增加
C、光斑照射后,光反應(yīng)和暗反應(yīng)有限制作用
D、光斑移開后,光反應(yīng)和暗反應(yīng)迅速同步減弱

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科目:高中生物 來源: 題型:

洋蔥是實驗中常用的生物材料,下列與洋蔥有關(guān)的實驗敘述中正確的是( 。
A、觀察洋蔥染色體形態(tài)和數(shù)目選用無色洋蔥鱗片葉表皮,并用龍膽紫染色
B、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞難以發(fā)生質(zhì)壁分離與其細(xì)胞壁的伸縮性較大有關(guān)
C、在提取和分離洋蔥葉綠體色素實驗中,使用無水乙醇分離色素
D、在觀察洋蔥細(xì)胞的減數(shù)分裂實驗中,常選用洋蔥花藥為實驗材料

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科目:高中生物 來源: 題型:

CAV-16病毒常引起兒童手足口病和其他并發(fā)癥.下列人體對該病毒免疫的敘述,正確的是(  )
A、T細(xì)胞經(jīng)CAV-16刺激后增殖、分化為漿細(xì)胞,產(chǎn)生抗體
B、CAV-16侵入人體后,體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞對其不起作用
C、患兒體內(nèi)的CAV-16需通過體液免疫和細(xì)胞免疫共同作用才能徹底清除
D、患兒痊愈后,若再次感染,相應(yīng)的記憶細(xì)胞會迅速產(chǎn)生抗體消滅該病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

【生物-生物技術(shù)實踐】
某同學(xué)為檢測湖水中細(xì)菌的種類和數(shù)量進行了相關(guān)實驗.請回答下列問題:
(1)培養(yǎng)基中含有的蛋白胨、淀粉分別為細(xì)菌培養(yǎng)提供了
 
 

(2)細(xì)菌培養(yǎng)常用的接種方法有
 
 

(3)要使該實驗所得結(jié)果可靠,還應(yīng)該同時在另一平板上接種
 
作為對照.
(4)培養(yǎng)20小時后,觀察到平板上有形態(tài)和顏色不同的菌落,這說明湖水樣品中有
 
.一般說來,
 
總數(shù)越多,湖水遭受細(xì)菌污染的程度超高.
(5)如果提高培養(yǎng)基中NaCl的濃度,可以用于篩選耐鹽細(xì)菌,這種培養(yǎng)基被稱為
 

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