陽(yáng)光穿過(guò)森林中的空隙形成“光斑”,如圖表示一株生長(zhǎng)旺盛的植物在“光斑”照射前后光合作用吸收CO2和釋放O2氣體量的變化,據(jù)此分析正確的是( 。
A、光斑照射前,光合作用無(wú)法進(jìn)行
B、光斑照射后,光反應(yīng)和暗反應(yīng)同步增加
C、光斑照射后,光反應(yīng)和暗反應(yīng)有限制作用
D、光斑移開(kāi)后,光反應(yīng)和暗反應(yīng)迅速同步減弱
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:據(jù)圖分析,O2釋放速率代表光反應(yīng)速率(虛線),CO2吸收速率代表暗反應(yīng)速率(實(shí)線),“光斑”照射前,有O2釋放,說(shuō)明能進(jìn)行光合作用;光斑照射后,二氧化碳的吸收速率增加的同時(shí),氧氣的釋放量下降,說(shuō)明暗反應(yīng)對(duì)光反應(yīng)有抑制作用;光斑移開(kāi)后,氧氣的釋放量下降的同時(shí),二氧化碳的吸收速率也下降,說(shuō)明暗反應(yīng)的進(jìn)行與光照有關(guān).
解答: 解:A、光斑開(kāi)始前,氧氣釋放量等于二氧化碳吸收量,說(shuō)明光合作用的光反應(yīng)速率等于暗反應(yīng)速率,故A錯(cuò)誤;
B、“光斑”照射開(kāi)始后,O2釋放速率急劇增大,CO2吸收速率相對(duì)較慢,說(shuō)明光反應(yīng)和暗反應(yīng)不是同步增加的,故B錯(cuò)誤;
C、隨后O2釋放速率明顯下降,與CO2吸收速率相當(dāng),說(shuō)明暗反應(yīng)對(duì)光反應(yīng)有限制作用,故C正確;
D、AB段“光斑”移開(kāi),光照減弱,光反應(yīng)減弱,最終導(dǎo)致暗反應(yīng)也慢慢減弱,故D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題以曲線圖作為信息的載體,考查了光合作用的相關(guān)知識(shí),提升了學(xué)生分析圖形,以及解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

Ⅰ.光合作用和呼吸作用的速率是影響農(nóng)作物產(chǎn)量的重要因素,影響綠色植物光合作用的因素是多方面的,請(qǐng)據(jù)圖分析影響光合作用的因素:

(1)如果橫坐標(biāo)代表溫度,則代表光合速率的曲線最可能是
 

(2)如果橫坐標(biāo)代表光照強(qiáng)度,其影響光合速率首先是影響光合作用的
 
階段,此時(shí)內(nèi)部限制性因素可能是
 
.若陰生植物的光合作用曲線為c,則陽(yáng)生植物的光合作用曲線最可能是
 

(3)光照適宜的條件下,如果橫坐標(biāo)代表CO2的含量,其影響光合作用首先是影響
 
的產(chǎn)生,此時(shí)內(nèi)部限制性因素可能是
 

Ⅱ.科研人員為研究氧氣濃度與光合作用的關(guān)系,測(cè)定了煙草葉片在25℃時(shí),不同氧氣濃度下的光合作用速率(以CO2的吸收速率為指標(biāo)),部分?jǐn)?shù)據(jù)見(jiàn)下表.請(qǐng)分析回答:
氧氣濃度 2% 20%
CO2的吸收速率[mg/(h?cm2)] 23 9
(1)O2濃度由2%增大為20%時(shí),煙草葉片吸收CO2的速率大幅下降,推測(cè)這種變化與
 
增強(qiáng)有關(guān),還可能與
 
的變化有關(guān).
(2)為了探究O2濃度對(duì)光合作用是否構(gòu)成影響,在上表所獲得數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,還要測(cè)定黑暗條件下對(duì)應(yīng)的呼吸速率.假設(shè)在25℃,氧濃度為2%時(shí),呼吸速率為X[mg/(h?cm2)],氧濃度為20%時(shí),呼吸速率為Y[mg/(h?cm2)].
①如果23+X=9+Y,說(shuō)明
 

②如果23+X>9+Y,說(shuō)明
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)水稻培育流程簡(jiǎn)圖.下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A、該過(guò)程涉及基因工程技術(shù)和植物克隆技術(shù)
B、毒蛋白基因在轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)水稻中的表達(dá)需要限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶
C、可用帶熒光標(biāo)記的毒蛋白抗體檢測(cè)毒蛋白基因是否在水稻細(xì)胞中表達(dá)
D、轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)水稻的種植可能導(dǎo)致昆蟲(chóng)群體抗毒蛋白基因頻率增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物工程中酶的作用的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、纖維素酶可用于原生質(zhì)體的獲得
B、胰蛋白酶可用于獲得單個(gè)動(dòng)物細(xì)胞
C、限制性核酸內(nèi)切酶只用于提取目的基因
D、DNA連接酶只用于DNA拼接重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示特異性免疫的部分生理變化,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞E只要與相應(yīng)的Y結(jié)合就能進(jìn)行過(guò)程a
B、過(guò)程a是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
C、過(guò)程c引起的免疫應(yīng)答比過(guò)程a引起的免疫應(yīng)答快且強(qiáng)
D、人為接種Y從而引起細(xì)胞E的免疫反應(yīng)屬于主動(dòng)免疫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于試管嬰兒和克隆羊,下列敘述正確的是( 。
A、都屬于無(wú)性生殖
B、都屬細(xì)胞工程技術(shù)
C、都充分體現(xiàn)了體細(xì)胞的全能性
D、都不發(fā)生基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某草原生態(tài)系統(tǒng)一條食物鏈A→B→C中,各種群對(duì)能量的同化、利用、傳遞等數(shù)量關(guān)系如下表(單位:百萬(wàn)千焦).下列有關(guān)敘述正確的是( 。
種群 同化量 凈同化量 呼吸消耗 傳遞給
分解者
傳遞給下
一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
未被利用
的能量
A 65.5 3.0 15.0 41.5
B 14.0 5 0.5 2 2.5
C 2 0.6 1.4 微量(不計(jì)) 無(wú)
A、種群A、B、C構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落
B、種群B個(gè)體數(shù)量的變化是由于種群C對(duì)其有選擇捕食的結(jié)果
C、能量從B到C的傳遞效率為12%
D、種群A的凈同化量為59.5百萬(wàn)千焦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物激素的敘述,正確的是( 。
A、乙烯能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育,脫落酸能防止果實(shí)脫落
B、在培育無(wú)子番茄過(guò)程中,生長(zhǎng)素改變了細(xì)胞染色體的數(shù)目
C、具頂端優(yōu)勢(shì)的枝條,其側(cè)芽因生長(zhǎng)素濃度過(guò)低而生長(zhǎng)較慢
D、植物體內(nèi)激素的合成受光照、溫度、水等環(huán)境因子的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類糖尿病的發(fā)病機(jī)理十分復(fù)雜,如圖是I型、II型兩種糖尿病部分發(fā)病機(jī)理示意圖,請(qǐng)回答:

(1)由圖可知,①表示的結(jié)構(gòu)是
 
,當(dāng)血糖濃度升高時(shí),結(jié)構(gòu)①活動(dòng)加強(qiáng),影響①發(fā)揮作用的主要物質(zhì)或結(jié)構(gòu)有
 
、
 
和ATP.
(2)圖中②表示的物質(zhì)是
 
.用15N標(biāo)記的氨基酸研究物質(zhì)②的合成與分泌,放射性物質(zhì)依次經(jīng)過(guò)的細(xì)胞器是
 

(3)研究發(fā)現(xiàn),某抗原的結(jié)構(gòu)酷似胰島B細(xì)胞膜的某結(jié)構(gòu),導(dǎo)致該抗原刺激機(jī)體后產(chǎn)生的抗體攻擊胰島B細(xì)胞,由此引起的糖尿病屬
 
(選填“I型”或“II型”)糖尿;從免疫學(xué)角度分析該疾病屬于
 
。

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