5.下列生理過(guò)程伴隨著形狀改變,其中不一定需要ATP供能的是( 。
A.在胰島素分泌過(guò)程中細(xì)胞膜的形狀發(fā)生改變
B.在籃球比賽等運(yùn)動(dòng)過(guò)程中骨骼肌發(fā)生收縮
C.載體蛋白協(xié)助運(yùn)輸葡萄糖過(guò)程中形狀發(fā)生改變
D.植物細(xì)胞在KNO3溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原

分析 1、ATP是細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì),ATP水解形成ADP和Pi,同時(shí)釋放高能磷酸鍵中的能量,釋放的能量用于主動(dòng)運(yùn)輸、神經(jīng)傳導(dǎo)和生物電、機(jī)械能、細(xì)胞的各種耗能化學(xué)反應(yīng)等.
2、載體蛋白通過(guò)變形運(yùn)輸物質(zhì)的方式包括協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸,如果是協(xié)助擴(kuò)散,則不需要消耗ATP,如果是主動(dòng)運(yùn)輸則需要消耗ATP.
3、如果將成熟的植物細(xì)胞放在一定濃度的硝酸鉀溶液中,細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離的自動(dòng)復(fù)原,該過(guò)程中植物細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿这涬x子和硝酸根離子,需要消耗ATP.

解答 解:A、與形狀改變有關(guān)的生理過(guò)程對(duì)ATP的需要.胰島素分泌到細(xì)胞外的過(guò)程屬于胞吐,需要 ATP供能,A錯(cuò)誤;
B、在籃球比賽等運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,骨骼肌的收縮需要消耗ATP,B錯(cuò)誤;
C、載體蛋白運(yùn)輸葡萄糖時(shí)可能不需要ATP,如葡萄糖通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞;也可能需要ATP,如葡萄糖通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞,C正確;
D、植物細(xì)胞在KNO3溶液中發(fā)生質(zhì)壁分 離后,會(huì)通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸吸收鉀離子和硝酸根離子細(xì)胞液濃度增大后,會(huì)吸水而自動(dòng)復(fù)原,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查ATP的功能及其參與的代謝過(guò)程,考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.表格是大豆的花色四個(gè)組合的遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果,若控制花色的遺傳因子用D、d來(lái)表示.請(qǐng)分析表格回答問(wèn)題:
組合親本表現(xiàn)型F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紫花白花
紫花×白花405411
紫花×紫花1240413
(1)表中能判斷顯隱性的關(guān)系的雜交組合是二.
(2)組合一中親本遺傳因子組成:紫花Dd;白花dd;
(3)組合一的交配類(lèi)型是測(cè)交.
(4)組合二中的F1顯性類(lèi)型植株中,雜合子所占比例為$\frac{2}{3}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于正常人體內(nèi)環(huán)境的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.血漿的蛋白質(zhì)含量大于組織液
B.組織液部分成份滲入毛細(xì)血管或毛細(xì)淋巴管
C.組織液的代謝終產(chǎn)物大部分從毛細(xì)血管動(dòng)脈端進(jìn)入血漿
D.內(nèi)環(huán)境中含有葡萄糖、CO2、尿素、神經(jīng)遞質(zhì)、激素等成分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.肽酶可以水解下列化合物(如圖所示),肽酶水解作用的部位是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.某植物幼苗剛倒伏為圖1狀態(tài),一段時(shí)間后形成圖2狀態(tài),則該過(guò)程中,其根部近地側(cè)(黑點(diǎn)處)生長(zhǎng)素濃度的變化應(yīng)該是圖3中的曲線(xiàn)( 。
A.aB.bC.cD.d

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.菌落中細(xì)菌被噬菌體殺死形成的透明區(qū)域稱(chēng)為噬菌斑.大腸桿菌的直徑大小通常在0.5〜3μm.如圖為分離獲得噬菌體的過(guò)程,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)觀察噬菌斑的培養(yǎng)基從物理性質(zhì)上分析是一種固體培養(yǎng)基.濃縮的蛋白胨可為大腸桿菌提供C源、N源等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(2)上述步驟中使用污水的目的是為實(shí)驗(yàn)提供噬菌體.步驟B的目的是促進(jìn)噬菌體與細(xì)菌分離.
(3)檢查濾液中是否有噬菌體存在,可詵擇(大腸桿菌)噬菌斑作為觀測(cè)指標(biāo).寫(xiě)出操作簡(jiǎn)要步驟:在含有大腸桿菌的固體培養(yǎng)基上用稀釋涂布法涂布濾液,培養(yǎng)、觀察是否有噬菌斑.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.H7N9病毒是一種新型的禽流感病毒,患者通常會(huì)伴隨感冒癥狀.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A.該病毒可在人工培養(yǎng)基上大量增殖
B.該病毒利用自身的核糖體合成病毒蛋白
C.組成該病毒的生物大分子都是以碳鏈作為骨架
D.該病毒和大豆葉肉細(xì)胞最大的區(qū)別是無(wú)成形的細(xì)胞核

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于基因工程載體的敘述中,正確的是( 。
A.構(gòu)建基因文庫(kù)時(shí)不需要載體B.載體都是環(huán)狀DNA分子
C.質(zhì)粒上至少有一個(gè)限制酶切割位點(diǎn)D.只來(lái)自于原核細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.某家庭擬自制酵母菌菌種釀制葡萄酒,請(qǐng)幫助完成釀制計(jì)劃,并分析相關(guān)問(wèn)題:
(1)制菌種
步驟1:挑選白色斑點(diǎn)較多的葡萄,取皮加入培養(yǎng)液中,獲得提取液.
分析:葡萄上的白色斑點(diǎn)很可能是酵母菌菌落.
步驟2:將菌種用培養(yǎng)液擴(kuò)大培養(yǎng).
培養(yǎng)時(shí)一般需振蕩,振蕩的目的是:增加培養(yǎng)液中溶氧量,并有利于酵母菌與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)接觸.
分析:若要對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌采用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù),方法是:先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上,用吸管吸取稀釋后的培養(yǎng)液滴于其邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入,在顯微鏡下計(jì)數(shù);也可采用圖中稀釋涂布平板法的方法進(jìn)行計(jì)數(shù).前者統(tǒng)計(jì)的是活菌加死菌,后者統(tǒng)計(jì)的是活菌.(填:活菌、死菌、活菌加死菌)

(2)挑選葡萄沖洗并晾干.
(3)破碎裝瓶:不要將瓶裝滿(mǎn),要留約$\frac{1}{3}$的空間.
(4)接種并加糖發(fā)酵:所加糖量不要太多,可按照10比1的比例加糖.
分析:若所加糖量過(guò)多,會(huì)導(dǎo)致酵母菌失水死亡.
(5)過(guò)濾:約一星期后將發(fā)酵液用尼龍布反復(fù)過(guò)濾,充分去除渣滓.
(6)密封:過(guò)濾后的發(fā)酵液密封進(jìn)行后發(fā)酵,此時(shí)不是靠酵母發(fā)酵,而是進(jìn)行蘋(píng)果酸乳酸發(fā)酵,約30天后啟封.

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