12．如圖為植物光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)圖，下列敘述中不正確的是（　�。�
A．a點(diǎn)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體
B．b點(diǎn)植物光合作用強(qiáng)度與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等
C．當(dāng)植物缺鎂時(shí)，b點(diǎn)將向左移
D．己知某植物光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃，如圖表示該植物處于25℃環(huán)境中，則將溫度提高到30℃時(shí)，a點(diǎn)上移，b點(diǎn)右移

分析 據(jù)圖分析：a表示呼吸作用強(qiáng)度，b表示光補(bǔ)償點(diǎn)，c表示光飽和點(diǎn)．影響光合作用的主要外界因素是溫度、光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度等；內(nèi)因主要是有關(guān)酶的數(shù)量和色素的含量．

解答 解：A、a點(diǎn)時(shí)光照強(qiáng)度為0，植物葉肉細(xì)胞只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，a點(diǎn)吸收O2量可以表示呼吸作用強(qiáng)度，A正確；
B、b點(diǎn)時(shí)O2釋放量為0，說明此時(shí)植物細(xì)胞光合作用和呼吸作用速率相等，B正確；
C、當(dāng)植物缺鎂時(shí)，合成的葉綠素較少，光合速率降低，b點(diǎn)應(yīng)向右移動(dòng)，C錯(cuò)誤；
D、植物在25℃時(shí)光合作用強(qiáng)度最強(qiáng)，如果將溫度提高到30℃，呼吸強(qiáng)度增加，光合速率下降，則a點(diǎn)將上移，b點(diǎn)將右移，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用和呼吸作用的有關(guān)的知識(shí)．意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，用文字、圖表等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．甲是一組目鏡標(biāo)有5x和16x字樣、物鏡標(biāo)有10x和40x字樣的鏡頭，乙是某學(xué)生在甲中選用的一組能放大160倍的鏡頭組合所觀察到的圖象．欲將乙視野中標(biāo)注為1的細(xì)胞移至視野中央進(jìn)行放大640倍的觀察，則正確的鏡頭組合及裝片的移動(dòng)方向應(yīng)是（　�。�
A．①④、左下方B．①③、右上方C．②③、右上方D．②③、左下方

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．胰液分泌受神經(jīng)和體液的雙重調(diào)節(jié)，以體液調(diào)節(jié)為主．圖中，圖 1為胰腺分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖．圖2是圖1的局部放大圖，1-5代表特定的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)．圖3是胰島的示意圖．圖4是圖3的局部放大圖，6-9代表不同的液體．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）當(dāng)食物進(jìn)入胃后擴(kuò)張胃體，通過反射作用于胰腺，直接刺激胰腺的外分泌部分泌胰液，該反射的效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢及其支配的腺體（胰腺）細(xì)胞．神經(jīng)突觸中，神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐的方式釋放，其意義是加快神經(jīng)遞質(zhì)的釋放．
（2）胰液的分泌除了神經(jīng)調(diào)節(jié)之外，小腸上皮細(xì)胞分泌到內(nèi)環(huán)境中的促胰液素也可以促進(jìn)胰液的分泌．
（3）饑餓狀態(tài)下人體可以通過激素調(diào)節(jié)方式維持血糖濃度相對(duì)穩(wěn)定．若圖4中血液的流動(dòng)方向?yàn)?0→8，則飯后2小時(shí)，8處的血糖濃度小于（大于，等于，小于） 10處．
（4）糖尿病有多種類型，其中Ⅱ型糖尿病人體內(nèi)胰島素水平正�；蚱撸茰y(cè)Ⅱ型糖尿病的直接原因最可能是組織細(xì)胞膜表面胰島素受體減少．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說法錯(cuò)誤的是（　　）
A．細(xì)胞衰老，細(xì)胞內(nèi)的色素逐漸減少
B．細(xì)胞分化，細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變
C．細(xì)胞癌變，細(xì)胞膜上的糖蛋白減少
D．細(xì)胞凋亡，相關(guān)基因活動(dòng)加強(qiáng)，有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江湖州中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請(qǐng)回答下列有關(guān)無機(jī)鹽離子吸收的問題。取四株大小與長(zhǎng)勢(shì)一致的番茄幼苗，分別培養(yǎng)在盛有等量完全培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中，然后將其中兩株番茄幼苗的地上部分同時(shí)剪去。裝置如下圖。

實(shí)驗(yàn)中，向甲、丙兩瓶持續(xù)充入空氣，測(cè)量四只培養(yǎng)瓶?jī)?nèi)溶液中的K+含量，結(jié)果如下圖。

（1）表示甲瓶溶液中K+含量變化的曲線圖是 。

（2）表示丁瓶溶液中K+含量變化的曲線圖是 。

（3）植物吸收無機(jī)鹽離子的主要方式是 ，這一觀點(diǎn)可通過 兩裝置的實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。

（4）植物的地上部分為根提供 ，這一觀點(diǎn)可通過 兩裝置的實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點(diǎn)的是（　�。�
A．生物進(jìn)化的基本單位是個(gè)體
B．生物的進(jìn)化對(duì)于環(huán)境的改變沒有影響
C．突變和基因重組決定生物進(jìn)化的方向
D．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖表示人體細(xì)胞的形態(tài)、數(shù)目變化情況，相關(guān)分析不正確的是（　�。�
A．①②③④四個(gè)過程中均存在基因的表達(dá)
B．①過程和②過程均離不開細(xì)胞核的控制作用
C．與甲細(xì)胞相比，乙細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化
D．圖中丁可代表癌細(xì)胞，可連續(xù)進(jìn)行分裂

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江湖州中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在盛有3毫升漿糊的試管中注入1毫升新鮮的小麥淀粉酶濾液，振蕩后，將試管的下半部浸在35℃左右的溫水里保溫約5分鐘，然后取出并滴入一滴碘液，結(jié)果漿糊不變藍(lán)，通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明

A．淀粉已經(jīng)被分解為麥芽糖

B．淀粉沒有發(fā)生變化

C．淀粉已經(jīng)被分解為葡萄糖

D．淀粉已經(jīng)被分解為其他物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述中不正確的是（　�。�
A．信息傳遞時(shí)生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一
B．信息傳遞把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系為一個(gè)整體，且有調(diào)節(jié)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用
C．生態(tài)系統(tǒng)中的負(fù)反饋調(diào)節(jié)由生物種群間的數(shù)量變化引起，與信息傳遞無關(guān)
D．生物之間的捕食關(guān)系是通過信息傳遞實(shí)現(xiàn)的

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