分析 1、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別就是原核細(xì)胞沒有核膜包被的典型的細(xì)胞核;它們的共同點(diǎn)是均具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和遺傳物質(zhì)DNA.
2、分析圖解,A組光照條件下小球藻可以進(jìn)行光合作用和呼吸作用;B組黑暗條件下只進(jìn)行呼吸作用.
解答 解:(1)小球藻屬于真核生物中的綠藻,藍(lán)藻屬于原核生物,區(qū)分原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的主要依據(jù)是有無以核膜為界限的細(xì)胞核.兩者都可進(jìn)行光合作用的原因是它們都含有與光合作用相關(guān)的酶以及光合色素,只是藍(lán)藻沒有葉綠體.
(2)黑暗條件下,向試管中通入18O2,小球藻進(jìn)行有氧呼吸,一段時間后,18O在有氧呼吸的第三階段生成水,而水又可以參與有氧呼吸第二階段生成二氧化碳,即18O能出現(xiàn)在CO2中.
(3)若在密閉且其他條件相同的情況下,測定A、B試管中氧氣的變化,初始氧氣濃度為300mg/L,24h后,A瓶氧氣濃度為500mg/L,B瓶氧氣濃度為116mg/L,則500-300=200=凈光合作用量,300-116=184=呼吸作用量,A試管中,小球藻光合作用總量=200+184=384mg/L,每小時產(chǎn)生氧氣量=16mg/L,折算為葡萄糖為15(mg/L•h).
(4)海洋中的藻類植物,習(xí)慣上依其顏色分為綠藻、褐藻和紅藻,紅藻主要吸收藍(lán)紫 色光,已知水層對光波中的紅橙光部分吸收多于藍(lán)紫光(即到達(dá)深層的光線相對富含短波長光),即藍(lán)紫光可以到達(dá)深層,因此紅藻應(yīng)分布在海水的深層.
故答案為:
(1)有無以核膜為界限的細(xì)胞核 光合色素(葉綠素也可)
(2)能 氧氣中的氧進(jìn)入水中,水中的氧再進(jìn)入到二氧化碳中
(3)15
(4)藍(lán)紫 深層
點(diǎn)評 本題考查了光合作用和呼吸作用以及原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的有關(guān)知識,要求考生能夠掌握原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn),識記有氧呼吸過程中元素的轉(zhuǎn)移途徑,能夠利用總光合速率=凈光合速率+呼吸速率進(jìn)行相關(guān)計(jì)算.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{9}$ $\frac{1}{18}$ | C. | $\frac{1}{6}$ $\frac{1}{6}$ | D. | $\frac{1}{9}$ $\frac{1}{9}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細(xì)胞細(xì)胞呼吸中,CO2的產(chǎn)生量和O2的消耗量相等,則該細(xì)胞沒有發(fā)生無氧呼吸 | |
B. | 酵母菌細(xì)胞呼吸的底物是葡萄糖,CO2的產(chǎn)生量和O2的消耗量之比在1和4/3之間,則有氧呼吸分解葡萄糖比無氧呼吸多 | |
C. | 酸奶、果酒、使用透氣的創(chuàng)可貼、中耕松土都利用了細(xì)胞呼吸的原理 | |
D. | 細(xì)胞呼吸過程中每個階段不都有ATP的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 消化酶的加工與分泌 | B. | 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo) | ||
C. | 綠色植物的光合作用 | D. | 氨基酸的脫水縮合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
采集種子的海拔(m) | 0 | 1000 | 1200 | 2500 | 3000 |
牧草高度(cm) | 65 | 80 | 70 | 20 | 17 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南南陽方城一中五校聯(lián)考高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在適宜條件下,采用營養(yǎng)液培養(yǎng)小麥幼苗,技術(shù)人員研究小麥根系對K+吸收速率與營養(yǎng)液中O2濃度的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖.曲線cd段限制K+吸收速率的主要內(nèi)在因素是( )
A.根細(xì)胞呼吸作用的強(qiáng)度 B.根細(xì)胞膜的流動性
C.根細(xì)胞膜上載體的數(shù)量 D.根細(xì)胞內(nèi)酶的活性
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