10.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.同一個(gè)體不同細(xì)胞膜上的受體具有差異性
B.法國(guó)梧桐在遺傳時(shí)和人共同使用一套密碼子
C.細(xì)胞呼吸中丙酮酸的生成與生物膜無(wú)直接關(guān)系
D.胰島細(xì)胞中高爾基體膜成分的更新比心肌細(xì)胞慢

分析 1、密碼子特點(diǎn):一種密碼子只能編碼一種氨基酸,但一種氨基酸可能由一種或多種密碼子編碼;密碼子具有通用性,即自然界所有的生物共用一套遺傳密碼.
2、有氧呼吸的第一、二、三階段的場(chǎng)所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),無(wú)氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同.
3、分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì).內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以“出芽”,也就是鼓出由膜形成的囊泡,包裹著要運(yùn)輸?shù)牡鞍踪|(zhì),離開(kāi)內(nèi)質(zhì)網(wǎng),到達(dá)高爾基體,與高爾基體膜融合,囊泡膜成為高爾基體膜的一部分,高爾基體還能對(duì)蛋白質(zhì)做進(jìn)一步的加工,然后形成包裹著蛋白質(zhì)的囊泡.囊泡移動(dòng)到細(xì)胞膜與細(xì)胞膜融合,將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外.

解答 解:A、同一個(gè)體不同細(xì)胞膜上有多種受體,有些受體是相同的,有些受體是不同的,A正確;
B、所有生物共同使用一套密碼子,故法國(guó)梧桐在遺傳時(shí)和人共同使用一套密碼子,B正確;
C、細(xì)胞呼吸中丙酮酸的生成發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),與生物去膜無(wú)直接關(guān)系,C正確;
D、動(dòng)物細(xì)胞的高爾基體與細(xì)胞分泌活動(dòng)有關(guān),因此與心肌細(xì)胞相比,胰島細(xì)胞因具有分泌胰島素的功能,高爾基體膜成分的更新更快,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查密碼子的特點(diǎn)、細(xì)胞呼吸過(guò)程、分泌蛋白的合成和分泌等相關(guān)知識(shí),旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理、判斷、獲取正確結(jié)論的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.已知某DNA分子中,一條鏈的$\frac{A+G}{T+C}$為0.4,那么在它的互補(bǔ)鏈中,$\frac{A+G}{T+C}$應(yīng)為(  )
A.0.6B.0.4C.2.5D.1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.一女性之父為紅綠色盲患者,其母親色覺(jué)正常(純合體),此女性與色覺(jué)正常男性結(jié)婚,所生男孩中患紅綠色盲的幾率是( 。
A.100%B.75%C.50%D.25%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

18.如圖表示正常人體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán) 境之間物質(zhì)交換的示意圖,其中①②③④⑤表示體內(nèi)的結(jié)構(gòu)和體液成分,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.激素存在于體液②③④中,所有①表面有全部激素的受體
B.抗體與抗原結(jié)合然后被吞噬細(xì)胞吞 噬、淸除可發(fā)生在②、③、④中
C.正常情況下,②與③、④成分上的主要區(qū)別是②中含有較多大分子蛋白質(zhì)
D.圖中CO2濃度①>③>②,而O2濃度則相反

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.一下列有關(guān)高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A.在“體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法”實(shí)驗(yàn)中,需要用差速離心法分離細(xì)胞膜
B.在探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)將抽去氣體的葉圓片放在黑暗處滴水中保存
C.在低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化實(shí)驗(yàn)中,可用改良苯酚品紅試劑固定細(xì)胞形態(tài)
D.在探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度的實(shí)驗(yàn)中,插條應(yīng)該保留成熟葉片,以保證光合作用的進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.請(qǐng)依據(jù)如圖回答有關(guān)現(xiàn)代生物科技的問(wèn)題.
(1)基因工程碩果累累.若該圖表示轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉培育的某些步驟,C表示基因表達(dá)載體,則將C導(dǎo)入受體細(xì)胞D最常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.要將D細(xì)胞培育成轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植株E,需采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),這一過(guò)程依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性.
(2)目前,用于疾病診斷和治療的單克隆抗體有500余種.若該圖表示單克隆抗體生產(chǎn)的某些過(guò)程,A表示小鼠的骨髓瘤細(xì)胞,B表示B淋巴細(xì)胞.促使A、B細(xì)胞融合形成C細(xì)胞的誘導(dǎo)因素有聚乙二醇、滅活的病毒和電刺激等.
(3)試管嬰兒技術(shù)為許多不孕夫婦帶來(lái)了福音.若該圖表示利用試管嬰兒技術(shù)產(chǎn)生試管嬰兒的某些過(guò)程,A表示卵細(xì)胞,則采集的B經(jīng)處理后才能進(jìn)行受精作用生成C;然后把C移入適宜的培養(yǎng)液中進(jìn)行,當(dāng)試管胚胎發(fā)育到8~16個(gè)細(xì)胞時(shí)即可進(jìn)行胚胎移植.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)噬菌體與大腸桿菌的敘述中,正確的是( 。
A.噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要遺傳物質(zhì)
B.噬菌體DNA的堿基對(duì)排列在雙螺旋結(jié)構(gòu)的外側(cè)
C.噬菌體DNA復(fù)制及表達(dá)需大腸桿菌提供原料、酶和ATP等
D.大腸桿菌的核酸均分布于擬核,噬菌體與大腸桿菌間為寄生關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•樂(lè)陵市校級(jí)期末)下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述正確的是( )

A.母虎和雄獅交配產(chǎn)下了“獅虎獸”,說(shuō)明了并不所有物種間都存在生殖隔離現(xiàn)象

B.在自然選擇過(guò)程中,黑色與灰色樺尺蠖發(fā)生了進(jìn)化,表現(xiàn)為共同進(jìn)化

C.基因型為Dd的高莖豌豆逐代自交的過(guò)程中,純種高莖的基因型頻率在增加,表明豌豆正在進(jìn)化

D.被巨大河流分隔成兩個(gè)種群的Abart松鼠,兩種群的基因頻率的改變互不影響,而種群內(nèi)的基因頻率改變?cè)谑来g具有連續(xù)性

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•蘭州模擬)關(guān)于變異的敘述,正確的是( )

A.生物變異的利與害是由其生存環(huán)境決定的

B.基因突變只有在一定的外界環(huán)境條件作用下才能發(fā)生

C.兩條染色體相互交換片段屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

D.基因重組是指受精作用時(shí)雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合

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