A. | 磷脂酶 | B. | 胰蛋白酶 | C. | 二肽酶 | D. | 半乳糖苷酶 |
分析 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程:取動(dòng)物組織塊→剪碎組織→用胰蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞→制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液中(原代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細(xì)胞用酶分散為單個(gè)細(xì)胞,制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液(傳代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng).
解答 解:動(dòng)物培養(yǎng)過程中需要用胰蛋白酶或膠原蛋白酶分散細(xì)胞.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查動(dòng)物細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí),考查了學(xué)生的識(shí)記能力,難度不大,只要記住相關(guān)知識(shí)點(diǎn)就不難得出正確答案.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省永州市高二上9月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是人體體溫調(diào)節(jié)的曲線圖,請據(jù)圖分析,下列說法正確的是( )
A.當(dāng)環(huán)境溫度為25℃時(shí),散熱量較少,產(chǎn)熱較多,體溫會(huì)上升
B.當(dāng)環(huán)境溫度從25℃下降到10℃時(shí),從時(shí)間t1到時(shí)間t2,散熱量增加是由于人體體溫與環(huán)境溫度的溫差加大造成的
C.時(shí)間t2開始階段,散熱量增加,產(chǎn)熱量也增加,體溫會(huì)升高
D.時(shí)間t3以后,散熱量比t1多,體溫下降
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省益陽市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下為人體的體溫與水鹽平衡調(diào)節(jié)示意圖,abcd各代表激素.有關(guān)敘述不正確的是( )
A.下丘腦與垂體之間既有神經(jīng)聯(lián)系,又有血液聯(lián)系
B.當(dāng)受到寒冷刺激時(shí),a、b、c分泌均會(huì)增加
C.大量飲水后d的分泌增多,腎小管和集合管對水的重吸收增強(qiáng)
D.體溫和水鹽平衡的維持都是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)協(xié)調(diào)作用的結(jié)果
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 特異性免疫比非特異性免疫出現(xiàn)更快 | |
B. | 免疫活性物質(zhì)都由免疫細(xì)胞產(chǎn)生 | |
C. | 吞噬細(xì)胞只參與非特異性免疫過程 | |
D. | 免疫系統(tǒng)具有防衛(wèi)、監(jiān)控和清楚的功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水泡出現(xiàn)是因?yàn)榧?xì)胞衰老導(dǎo)致細(xì)胞膜的通透性改變而引起的 | |
B. | 免疫系統(tǒng)清除被病原體感染的細(xì)胞屬于細(xì)胞壞死的過程 | |
C. | 潰爛處的修復(fù)過程體現(xiàn)丁人體部分細(xì)胞具有全能性 | |
D. | 潰爛處的修復(fù)過程會(huì)有中心體、核糖體、線粒體等細(xì)胞器的參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 95%的O2+5%的CO2 | B. | 95%的空氣+5%的CO2 | ||
C. | 5%的O2+95%的CO2 | D. | 95%的空氣+5%的O2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌質(zhì)粒 | B. | 噬菌體 | C. | 動(dòng)植物病毒 | D. | 細(xì)菌核區(qū)的DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗原都是外來異物 | |
B. | 溶菌酶的殺菌作用屬于人體的第一道防線 | |
C. | 吞噬細(xì)胞可參與特異性免疫 | |
D. | HIV主要攻擊人體的T細(xì)胞,引起自身免疫病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ②④ | C. | ①③④ | D. | ④ |
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