A、M-N+Z |
B、M-N-Z |
C、M-Z+N |
D、M+Z+N |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、薩頓利用類比推理法提出了“基因位于染色體上”的假說 |
B、用同位素示蹤技術(shù)證實了DNA是以半保留的方式進行復(fù)制 |
C、調(diào)查人群中的遺傳病時,最好選取群體中發(fā)病率較高的多基因遺傳病來調(diào)查 |
D、利用光學(xué)顯微鏡觀察細胞膜磷脂雙分子層 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、染色質(zhì)是細胞核中容易被堿性染料染成深色的物質(zhì) |
B、細胞分裂結(jié)束時,染色體會發(fā)生解螺旋 |
C、染色體、染色質(zhì)是同一種物質(zhì)在不同時期的兩種形態(tài) |
D、真核生物的活細胞均有染色體或染色質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人老了臉上皺巴巴的,是因為年老與幼兒時相比,細胞中的自由水含量減少了 |
B、沙漠植物、寒帶植物普遍比溫帶植物含結(jié)合水高 |
C、光合產(chǎn)物如淀粉的合成、轉(zhuǎn)化和運輸?shù)榷夹枰宰杂伤鹘橘|(zhì) |
D、小麥干種子烘干過程中失去的水主要是自由水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該器官為睪丸 |
B、甲為次級精母細胞 |
C、甲是丙的子細胞 |
D、甲、乙、丙三個細胞均含有同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、此生態(tài)系統(tǒng)中的分解者可利用圖中A的所有能量 |
B、輻射的太陽能中僅有1%左右的能量被生產(chǎn)者利用 |
C、每一營養(yǎng)級的能量大部分用于呼吸和被分解者利用 |
D、食物鏈的營養(yǎng)關(guān)系一般不可逆,這決定了能量流動的單向性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①④⑥ | B、②③⑤ |
C、①③⑥ | D、②④⑤ |
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