酵母菌是探究細(xì)胞呼吸方式、種群數(shù)量變化的理想實(shí)驗(yàn)材料.血球計(jì)數(shù)板是酵母菌計(jì)數(shù)的常用工具.結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)酵母菌與大腸桿菌相比,在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是酵母菌具有
 

(2)酵母菌常被用來(lái)探究細(xì)胞呼吸的方式,是因?yàn)樗?div id="my4lq5g" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)血球計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室長(zhǎng)和寬各為1mm,深度為0.1mm,其中25×16型的血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)室以雙線等分成25個(gè)中方格,每個(gè)中方格又分成16個(gè)小方格.一般計(jì)數(shù)時(shí)選取的中方格位于計(jì)數(shù)室的
 
.下圖1表示的是其中一個(gè)中方格的情況,對(duì)該中方格中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)的結(jié)果是
 
個(gè).如果計(jì)數(shù)的幾個(gè)中方格中的細(xì)胞平均數(shù)為20個(gè),則1mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)為
 
個(gè).

(4)某同學(xué)為探究溫度對(duì)酵母菌種群數(shù)量變化的影響,得到上圖2所示結(jié)果,由此并不能得出酵母菌的最適培養(yǎng)溫度為25℃.為了確定培養(yǎng)酵母菌的最適溫度,需要進(jìn)一步實(shí)驗(yàn),寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:
 
考點(diǎn):探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,探究酵母菌的呼吸方式
專題:
分析:原核生物包括:細(xì)菌、藍(lán)藻、放線菌、支原體等,真核生物包括:植物、動(dòng)物、單細(xì)胞藻類、原生動(dòng)物和真菌等.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有由核膜包被的典型的細(xì)胞核.
酵母菌屬于兼性厭氧型,一般一般可以利用其探究呼吸方式或釀酒.
在探究酵母菌種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)中,注意計(jì)數(shù)時(shí)計(jì)數(shù)中方格內(nèi)以及相鄰兩邊的酵母菌,并且1mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)=中方格中酵母菌÷16×400÷(0.1×10-3)×稀釋倍數(shù)(適用于25×16型).
解答: 解:(1)酵母菌屬于真核生物,大腸桿菌屬于原核生物,真核細(xì)胞與原核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是真核細(xì)胞具有以核膜為界限的細(xì)胞核.
(2)酵母菌在有氧條件下進(jìn)行有氧呼吸,在無(wú)氧條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸,屬于兼性厭氧菌,因此常被用來(lái)探究細(xì)胞呼吸的方式.
(3)在用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí),一般計(jì)數(shù)時(shí)選取的中方格位于計(jì)數(shù)室的四個(gè)角和中央的五個(gè)中方格.在對(duì)計(jì)數(shù)室計(jì)數(shù)時(shí),一般計(jì)數(shù)中方格內(nèi)以及相鄰兩邊的酵母菌,因此對(duì)該中方格中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)的結(jié)果是24個(gè).由于計(jì)數(shù)室的長(zhǎng)和寬各為1mm,深度為0.1mm,則體積為0.1mm3.如果計(jì)數(shù)的幾個(gè)中方格中的細(xì)胞平均數(shù)為20個(gè),則1mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)=20×25÷(0.1×10-3)=5×106個(gè).
(4)分析圖2所示結(jié)果可得,與10℃相比,25℃對(duì)酵母菌的生長(zhǎng)更有利,但是并不能得出酵母菌的最適培養(yǎng)溫度為25℃.為了確定培養(yǎng)酵母菌的最適溫度,需要在25℃左右再設(shè)計(jì)以上的溫度梯度.
故答案為:
(1)以核膜為界限的細(xì)胞核
(2)在有氧和無(wú)氧條件下都能生存(屬于兼性厭氧菌)
(3)四個(gè)角和中央的五個(gè)中方格  24  5×106
(4)在25℃左右再設(shè)計(jì)以上的溫度梯度
點(diǎn)評(píng):本題具有一定的綜合性,考查了原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別、酵母菌的代謝類型以及探究酵母菌種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)等知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力、實(shí)驗(yàn)的操作能力以及設(shè)計(jì)能力,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
  • 暑假作業(yè)河北美術(shù)出版社系列答案
  • 輕松暑假快樂(lè)學(xué)習(xí)系列答案
  • 開(kāi)心暑假西南師范大學(xué)出版社系列答案
  • 新課程暑假BOOK系列答案
  • 動(dòng)感假期內(nèi)蒙古人民出版社系列答案
  • 智多星學(xué)與練快樂(lè)暑假寧夏人民教育出版社系列答案
  • 暑假作業(yè)語(yǔ)文出版社系列答案
  • 暑假作業(yè)河北教育出版社系列答案
  • 步步高暑假作業(yè)高考復(fù)習(xí)方法策略黑龍江教育出版社系列答案
  • 創(chuàng)新大課堂系列叢書假期作業(yè)系列答案
  • 年級(jí) 高中課程 年級(jí) 初中課程
    高一 高一免費(fèi)課程推薦! 初一 初一免費(fèi)課程推薦!
    高二 高二免費(fèi)課程推薦! 初二 初二免費(fèi)課程推薦!
    高三 高三免費(fèi)課程推薦! 初三 初三免費(fèi)課程推薦!
    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,某研究性學(xué)習(xí)小組按下表完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn),并定期對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌進(jìn)行檢測(cè)計(jì)數(shù).請(qǐng)回答:
    裝置編號(hào) A B C D
    裝置容器內(nèi)的溶液 無(wú)菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液/mL 10 10: 5 5
    無(wú)菌水/mL - - 5 5
    活化酵母菌液/mL 0.1 0.1 0.1 0.1
    溫度(℃) 25 10 25 10
    (1)該研究性學(xué)習(xí)小組所探究的課題是
     

    (2)分析此實(shí)驗(yàn)中無(wú)關(guān)變量有
     
    .(至少列舉2個(gè))
    (3)實(shí)驗(yàn)中對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)可采用
     
    法,在吸取培養(yǎng)液進(jìn)行應(yīng)需振蕩試管,原因是
     

    (4)在用血球計(jì)數(shù)板(2mm×2mm方格)對(duì)某一稀釋50倍樣品進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí),發(fā)現(xiàn)在一個(gè)大方格內(nèi)(蓋玻片下的培養(yǎng)液厚度為0.1mm)酵母菌平均數(shù)為16,據(jù)此估算10mL培養(yǎng)液中有酵母菌
     
    個(gè).
    (5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,血球計(jì)數(shù)板的清洗方法是
     

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    由M個(gè)氨基酸構(gòu)成的一個(gè)蛋白質(zhì)分子,含有N條肽鏈,其中Z條是環(huán)狀多肽,這個(gè)蛋白質(zhì)完全水解共需水分子個(gè)數(shù)為( 。
    A、M-N+Z
    B、M-N-Z
    C、M-Z+N
    D、M+Z+N

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定是生命活動(dòng)的基礎(chǔ),內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的維持既受到內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)也受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié).
    Ⅰ、如圖1表示突觸結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)回答:

    (1)圖中②為
     
    ,⑥為
     

    (2)②中所含的物質(zhì)是
     
    ,其通過(guò)
     
    方式離開(kāi)突觸前膜.
    Ⅱ、腎上腺是維持生命所必須的極重要的內(nèi)分泌器官,不僅其髓質(zhì)部分能分泌激素促進(jìn)血管收縮并調(diào)節(jié)代謝加速糖原的分解,其皮質(zhì)部分也能分泌鹽皮質(zhì)激素和糖皮質(zhì)激素,分別調(diào)節(jié)電解質(zhì)和水的平衡以及糖代謝.如圖2表示腎上腺相關(guān)激素參與的調(diào)節(jié)過(guò)程,請(qǐng)分析回答:
    (3)A表示的激素是
     
    ,C表示的激素是
     

    (4)①~⑤表示激素對(duì)相應(yīng)靶器官的調(diào)節(jié)作用,其中起促進(jìn)作用的是
     

    (5)⑥過(guò)程(神經(jīng)輸入--下丘腦--腎上腺)所示的調(diào)節(jié)屬于
     
    調(diào)節(jié).
    (6)鹽皮質(zhì)激素主要功能是
     
    ,人體內(nèi)與此激素起協(xié)同作用的激素是
     

    (7)C激素常常與其他激素一起協(xié)同調(diào)節(jié)人體重要生命活動(dòng).①在寒冷環(huán)境中,C激素和
     
    都能促進(jìn)機(jī)體的物質(zhì)代謝,產(chǎn)熱量增多,維持體溫恒定,二者表現(xiàn)為協(xié)同作用;
    ②在血糖偏低時(shí),C激素和
     
    都能促進(jìn)肝糖元的分解,升高血糖濃度,表現(xiàn)為協(xié)同作用.
    (8)下丘腦-垂體系統(tǒng)能調(diào)控多種激素的分泌.如果切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系,下列激素的分泌不受影響的是
     
    .(多選)
    A.甲狀腺激素     B.胰島素        C.糖皮質(zhì)激素      D.生長(zhǎng)激素
    E.性激素         F.上圖中所示C激素.

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),紫外光可抑制植物生長(zhǎng).原因是紫外光增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶(有鐵才能合成該酶)的活性,而吲哚乙酸在吲哚乙酸氧化酶的作用下可被分解為3-亞甲基氧化吲哚(不能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)).為驗(yàn)證紫外光抑制植物生長(zhǎng)與吲哚乙酸的氧化有關(guān),請(qǐng)補(bǔ)充下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)分析.(不考慮缺鐵對(duì)植物生長(zhǎng)其它方面的影響)
    (一)材料用具:
    燕麥幼苗、完全培養(yǎng)液、缺鐵的完全培養(yǎng)液(溶液濃度均適宜)、蒸餾水、瓊脂塊、刀片等.
    (二)實(shí)驗(yàn)步驟:
    (1)準(zhǔn)備4個(gè)配有培養(yǎng)支架的燒杯,分別標(biāo)記為A、B、C、D;
    (2)向A和B燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液,C和D燒杯中加入等量適量的缺鐵培養(yǎng)液;
    (3)選取
     
    ,平均分成四組,分別放在A~D4組燒杯中培養(yǎng)一段時(shí)間;
    (4)給予A、C適宜的可見(jiàn)光光照,給予B、D
     
    光照,繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間;
    (5)切下幼苗的胚芽鞘尖端,分別用瓊脂塊收集生長(zhǎng)素,并對(duì)應(yīng)標(biāo)記為a、c、b、d;
    (6)培養(yǎng)一段時(shí)間后,觀察胚芽鞘的彎曲情況.

    (三)實(shí)驗(yàn)分析:
    (1)請(qǐng)預(yù)測(cè)上圖中第①、⑥組胚芽鞘的生長(zhǎng)情況:①
     
       ⑥
     

    (2)圖中
     
    組胚芽鞘的生長(zhǎng)情況可證明紫外光抑制植物的生長(zhǎng)與吲哚乙酸的氧化有關(guān).

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    某人調(diào)查了2792種植物和2315種動(dòng)物的染色體數(shù)目,結(jié)果如下:
    ①按偶數(shù)和整數(shù)從大到小地排列起來(lái),發(fā)現(xiàn)95.8%的動(dòng)物的染色體數(shù)目2N=6,18,10,12,14等偶數(shù),只有4.2%的植物和6.6%的動(dòng)物染色體數(shù)目是2N=7,9,11,13等奇數(shù).
    ②不論染色體數(shù)目是奇數(shù)還是偶數(shù),每一數(shù)值的染色體都不止一個(gè)“種”,如2N=24的植物有227種,動(dòng)物有50種,2N=27的植物有10種,動(dòng)物有9種.
    (1)分析①,列舉可能產(chǎn)生染色體數(shù)目為奇數(shù)的動(dòng)植物的原因(兩種).
     

    (2)分析②,回答22種動(dòng)物都有24條染色體,但它們的性狀不相同,從分子水平上解釋,根本原因是
     
    ,直接原因是
     

    (3)一種小麥有14條染色體,另一種植物節(jié)節(jié)麥也有14條染色體,它們雜交后的F1不能形成配子的原因是
     
    .要想得到節(jié)節(jié)麥和此種小麥的雜交種子還應(yīng)如何做?
     

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖和表為生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的有關(guān)知識(shí),請(qǐng)據(jù)圖、表回答:

    (1)若圖中的X是在胰島A細(xì)胞中合成的,且與血糖調(diào)節(jié)有關(guān),則X是
     
    ;若X是抗體,則e過(guò)程發(fā)生在
     
    細(xì)胞中.
    (2)b過(guò)程的發(fā)生需要光反應(yīng)提供
     
    .人體內(nèi)g過(guò)程主要發(fā)生在
     
     的細(xì)胞中.
    (3)從生態(tài)系統(tǒng)的角度看,能發(fā)生a、b過(guò)程的是生態(tài)系統(tǒng)中的
     
    (成分),能發(fā)生h、c過(guò)程是生態(tài)系統(tǒng)中的
     
    (成分).
    (4)下表是五個(gè)種群在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的水域生態(tài)系統(tǒng)中所含有的總能量和污染物X的平均濃度.已知水中X的質(zhì)量濃度為0.003mg/L,請(qǐng)分析說(shuō)明:
        甲     乙     丙     丁     戊
      能量(kJ)   1.6×109   1.2×109   1.3×108   9.1×107   9.5×106
      X含量(mg/L)     0.037   0.036     0.35     0.39     4.1
    ①處于本生態(tài)系統(tǒng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物種群是
     

    ②若每一種生物都可被相鄰的下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的所有生物捕食,請(qǐng)繪出這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)
     

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    若牛的攝入量為100%,其中糞便量是38%,呼吸量是52%,則牛的同化量是( 。
    A、18%B、48%
    C、62%D、82%

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖表示神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中“”表示從樹突到胞體再到軸突及末梢,用以研究興奮在神經(jīng)元上的傳導(dǎo)和神經(jīng)元間的傳遞方向,有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是( 。
    A、圖中顯示了四個(gè)完整的突觸連接
    B、a可能與效應(yīng)器相連
    C、興奮在兩個(gè)神經(jīng)元間的傳遞是雙向的
    D、a、c均可能與感受器相連

    查看答案和解析>>

    同步練習(xí)冊(cè)答案