A. | 反射活動(dòng)的完成必須通過(guò)反射弧來(lái)實(shí)現(xiàn) | |
B. | 當(dāng)①處受刺激時(shí),該處的膜電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù) | |
C. | ②處的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的 | |
D. | 由ABCDE組成了一個(gè)完整的反射弧 |
分析 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.
神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
根據(jù)題意和圖示分析可知:A、B、C、D、E分別為感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器;①位于傳入神經(jīng)上、②位于傳出神經(jīng)上、③為突觸結(jié)構(gòu).
解答 解:A、反射活動(dòng)的完成必須通過(guò)反射弧來(lái)實(shí)現(xiàn),A正確;
B、當(dāng)①處受刺激時(shí),該處的膜電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正,B錯(cuò)誤;
C、興奮在圖中②突觸結(jié)構(gòu)中的傳遞是單向的,這決定了神經(jīng)傳導(dǎo)的方向只能是:從①→②→③,從而決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的,C正確;
D、圖中的A感受器、B傳入神經(jīng)、C神經(jīng)中樞、D傳出神經(jīng)和E效應(yīng)器五部分構(gòu)成了一個(gè)完整的反射弧,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查反射弧結(jié)構(gòu)、神經(jīng)傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則自我復(fù)制 | |
B. | 以DNA一條鏈為模板合成RNA | |
C. | 按照RNA密碼排列順序合成蛋白質(zhì) | |
D. | RNA以自身為模板自我復(fù)制 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年海南省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2014秋•海南校級(jí)期末)(1)有捆綁作用的繩麻,其主要成分是 ;鴿子體內(nèi)儲(chǔ)存能量和減少熱量散失的物質(zhì)是 ;葡萄糖具有 性,可用 鑒定.吡羅紅可使 染上紅色.
(2)水在細(xì)胞內(nèi)以 和 的形式存在.
(3)與無(wú)機(jī)催化劑相比,酶作為生物催化劑,其催化作用需要 條件.酶絕大多數(shù)是蛋白質(zhì),但調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的 并不都是蛋白質(zhì),如 .
(4)物質(zhì)非跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞接?u> 和 ;物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞街饕譃閮深?lèi):被動(dòng)運(yùn)輸和 ;被動(dòng)運(yùn)輸又包括 和 .
(5)ATP中兩個(gè)高能磷酸鍵都斷裂釋放的總能量值為 KJ/mol.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 所選實(shí)驗(yàn)材料是否為純合子 | |
B. | 是否嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作流程和統(tǒng)計(jì)分析方法 | |
C. | 所選相對(duì)性狀是否受一對(duì)等位基因控制 | |
D. | 所選相對(duì)性狀的顯隱性是否易于區(qū)分 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 淀粉遇碘液變藍(lán),在還原糖中加入斐林試劑后出現(xiàn)磚紅色沉淀. | |
B. | 蛋白質(zhì)鑒定時(shí),要先加入NaOH溶液,然后在滴加CUSO4溶液.輕輕振蕩后出現(xiàn)紫色 | |
C. | 脂肪和蘇丹Ⅲ,蘇丹Ⅳ發(fā)生反應(yīng)時(shí),顏色分別是紅色和橘黃色 | |
D. | 使用甲基綠和吡羅紅混合染液將口腔上皮細(xì)胞染色,DNA是分布在細(xì)胞核中,RNA分布在細(xì)胞質(zhì). |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠素色素的無(wú)水乙醇提取液置于自然光和三棱鏡之間,從三棱鏡的一側(cè)觀察連續(xù)光譜中變暗(暗帶)的區(qū)域是紅光和藍(lán)紫光區(qū)域 | |
B. | 在溫暖晴朗的一天下午,在某植物向陽(yáng)處采得一片葉,用酒精隔水加熱脫色,并加碘液處理葉片,顯微鏡下觀察到葉綠體變成藍(lán)色 | |
C. | 將葉綠素的無(wú)水乙醇提取液置于適宜光源下照射5h,加碘液處理后溶液呈藍(lán)色 | |
D. | 將經(jīng)饑餓處理后的綠色正常葉片置于含有充足14CO2的密閉透明的照光小室內(nèi),3小時(shí)后在葉內(nèi)淀粉中可檢測(cè)到14C的存在 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 含有同源染色體的細(xì)胞是②③④⑤ | |
B. | 基因重組可能發(fā)生在細(xì)胞②④中 | |
C. | 屬于減數(shù)分裂過(guò)程的正確順序是④②①⑤ | |
D. | 突變基因通過(guò)③傳給后代的可能性大于② |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 先研究一對(duì)相對(duì)性狀,后研究多對(duì)相對(duì)性狀 | |
B. | 選用豌豆做實(shí)驗(yàn)材料 | |
C. | 先研究基因行為變化,后研究性狀分離現(xiàn)象 | |
D. | 用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析 |
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