分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲中Ⅰ是布氏田鼠遷入某草原后的種群數(shù)量變化曲線,為S型曲線,D點時種群數(shù)量達(dá)到K值.圖乙是布氏田鼠從遷入該草原到圖甲中的a時期出生率與死亡率變化曲線,從遷入時~G點,出生率大于死亡率,且兩者之間的差值逐漸增大,因此種群增長率逐漸增大;G點時,出生率與死亡率的差值最大,此時種群增長率最大;從G點~I點,出生率大于死亡率,且兩者之間的差值逐漸減小,因此種群增長率逐漸降低;I點時,出生率等于死亡率,種群增長率為0,此時種群數(shù)量達(dá)到最大值,即K值.
解答 解:(1)在圖甲中DE段鼠群數(shù)量達(dá)到K值,此時種內(nèi)斗爭最激烈,該段鼠群的增長率為0,種群出生率等于死亡率.
(2)圖甲a時期引入某種生物,鼠群數(shù)量明顯下降后保持新的動態(tài)平衡,引入的生物與布氏田鼠之間最可能是捕食關(guān)系,該關(guān)系能體現(xiàn)出生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞和能量流動功能.生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,其調(diào)節(jié)方式是負(fù)反饋調(diào)節(jié).
(3)布氏田鼠種群的最大凈補充量在圖乙中的G點,即出生率與死亡率的差值最大,此時種群增長率最大,該點與甲圖中的C點相對應(yīng),即種群數(shù)量達(dá)到$\frac{K}{2}$值時.
(4)碳元素在生物群落與無機環(huán)境之間主要以二氧化碳形式循環(huán).
故答案為:
(1)DE 等于
(2)競爭 捕食 (順序可顛倒) 信息傳遞 能量流動 (順序可顛倒) 負(fù)反饋
(3)G C
(4)二氧化碳
點評 本題結(jié)合曲線圖,考查種群數(shù)量變化曲線,要求考生掌握種群的數(shù)量變化規(guī)律,能分析判斷各區(qū)段種群增長率的變化情況,能準(zhǔn)確判斷圖中各字母對應(yīng)的含義,再結(jié)合題圖答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 稻田定期排水,防止根因無氧呼吸而變黑、腐爛 | |
B. | 疏松土壤,促進植物根的有氧呼吸,有利于根系的生長 | |
C. | 提倡慢跑等有氧運動,防止無氧呼吸產(chǎn)生乳酸使肌肉酸脹乏力 | |
D. | 包扎傷口要選用透氣的消毒紗布或創(chuàng)可貼,防止酵母菌大量繁殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 磷脂、蛋白質(zhì) | B. | 脂質(zhì)、蛋白質(zhì) | ||
C. | 脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和糖類 | D. | 磷脂、蛋白質(zhì)和糖類 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北孝感高級中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列為兩種不同的mRNA分子和兩種以它們?yōu)槟0搴铣傻牡鞍踪|(zhì)分子。
mRNA 蛋白質(zhì)
……AGAGAGAGAGAGAGAGAGAGAGAG…… P
……AAUGAAUGAAUGAAUGAAUGAAUG…… Q
在蛋白質(zhì)P、蛋白質(zhì)Q分子中可能存在的氨基酸種類數(shù)分別為( )
A.1 3 B.1 4
C.2 3 D.2 4
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比例 | 處理前 | 處理后 |
HLSI 基因:HLSImRNA:HLSI 蛋白質(zhì) | 1:3.1:11. | 1:5.4:21.7 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體、液泡 | B. | 高爾基體、液泡 | ||
C. | 線粒體、高爾基體 | D. | 葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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