A. | 白細(xì)胞 | B. | 蛙的紅細(xì)胞 | C. | 酵母菌 | D. | 乳酸菌 |
分析 1、將一個(gè)細(xì)胞中的所有磷脂提取出來(lái),鋪成單分子層的面積是細(xì)胞膜表面積的2倍,說(shuō)明該細(xì)胞中除了細(xì)胞膜外,沒(méi)有其它的膜結(jié)構(gòu).
2、乳酸菌是原核細(xì)胞,沒(méi)有其他膜結(jié)構(gòu),因此形成單層膜時(shí)表面積相當(dāng)于細(xì)胞膜表面積的兩倍.而人的白細(xì)胞、蛙的紅細(xì)胞、酵母菌細(xì)胞除細(xì)胞膜外還有核膜、各種細(xì)胞器膜.
解答 解:A、白細(xì)胞具有核膜和細(xì)胞器膜,A錯(cuò)誤;
B、蛙的紅細(xì)胞具有核膜和細(xì)胞器膜,B錯(cuò)誤;
C、酵母菌屬于真核細(xì)胞,具有核膜和細(xì)胞器膜,C錯(cuò)誤;
D、乳酸菌屬于原核生物,其細(xì)胞中唯一的細(xì)胞器是核糖體(核糖體不具有膜結(jié)構(gòu)),不含細(xì)胞器膜和核膜,所以磷脂分子的面積是細(xì)胞膜表面積的兩倍,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)知識(shí),考生識(shí)記生物膜的成分和結(jié)構(gòu),明確原核細(xì)胞和真核細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的異同,通過(guò)題干信息分析出所選細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①⑤ | B. | ②③⑤ | C. | ②③④ | D. | ①④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 激素可隨血液運(yùn)輸至全身,但一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就會(huì)被滅活 | |
B. | 抗體與抗原結(jié)合后可形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化 | |
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合并起作用后可被相應(yīng)的酶水解 | |
D. | 淋巴因子可促進(jìn)受刺激的T淋巴細(xì)胞增殖分化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 讓F1測(cè)交,結(jié)果產(chǎn)生了兩種性狀的子代,比例接近1:1 | |
B. | 由F2出現(xiàn)了“3:1”推測(cè),生物體產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子彼此分離 | |
C. | 若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離,則測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)兩種性狀,比例接近1:1 | |
D. | 若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離,則F2中三種基因型個(gè)體比接近1:2:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲組探究酵母菌的有氧呼吸,乙組探究酵母菌的無(wú)氧呼吸 | |
B. | 增加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的CO2 | |
C. | 甲、乙兩組中澄清的石灰水都變渾濁,乙組渾濁程度更大 | |
D. | 甲、乙兩組中是否產(chǎn)生酒精,可用A、B的濾液進(jìn)行酸性重鉻酸鉀溶液檢驗(yàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜兩側(cè)的離子濃度差是通過(guò)自由擴(kuò)散實(shí)現(xiàn)的 | |
B. | 細(xì)胞膜與線粒體膜、核膜中所含蛋白質(zhì)的種類(lèi)和功能相同 | |
C. | 分泌蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外的過(guò)程存在膜脂的流動(dòng)現(xiàn)象 | |
D. | 膜中的磷脂分子是由膽固醇、脂肪酸和磷酸組成的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不變 | B. | 升高 | C. | 先降低后升高 | D. | 降低 |
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