下列哪一項說法不符合細胞學說的主要內容

A．生物都是有細胞構成的

B．細胞是一個相對獨立的單位

C．老細胞通過細胞分裂產生新細胞

D．細胞的作用既有獨立性又有整體性

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖所示，甲、乙、丙、丁分別表示某種哺乳動物細胞（2n）進行減數(shù)分裂的不同時期，其中A表示細胞數(shù)目．請判斷B、C、D依次代表的結構或物質是（　�。�
A．DNA分子數(shù)、染色體數(shù)、染色單體數(shù)B．DNA分子數(shù)、染色單體數(shù)，染色體數(shù)
C．染色體數(shù)、DNA分子數(shù)、染色單體數(shù)D．染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)、染色體數(shù)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江西崇義中學高二2月模擬測驗生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關性染色體的敘述中不正確的是

A．多數(shù)雌雄異體動物有性染色體

B．性染色體只存于性腺細胞中

C．哺乳動物體細胞中有性染色體

D．雞的性染色體類型是ZW型

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江西崇義中學高二2月模擬測驗生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某人因飲酒過多導致語無倫次,走路不穩(wěn),呼吸急促,出現(xiàn)這些癥狀的原因是由于中樞受到影響,它們分別是

A.大腦、小腦、脊髓

B.小腦、大腦、腦干

C.大腦、小腦、腦干

D. 脊髓、小腦、大腦

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江西崇義中學高二2月模擬測驗生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將酶、抗體、核酸等生物大分子藥物用磷脂制成的微球體包裹后，更容易運輸?shù)交疾〔课坏募毎�，這是因為

A．生物膜具有選擇透過性，能夠允許對細胞有益的物質進入

B．磷脂雙分子層是生物膜的基本支架，且具有流動性

C．生物膜上的糖蛋白起識別作用

D．生物膜具有半透性，不允許大分子物質通過

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東普寧華僑中學高二3月教學質檢考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖1表示番茄葉肉細胞的兩個重要生理過程中C、H、O的變化，圖2為大棚中番茄葉肉細胞部分代謝過程示意圖．請據(jù)圖回答：

（1）過程中“II”物質是_________，該物質用于甲過程，發(fā)生的場所是________（結構名稱）�！癐”物質用于乙過程，所發(fā)生的場所是________（結構名稱）。

（2）細胞器A是______，物質③是_________，物質④是______。光照充足條件下理論上可以完成的過程有______（用字母表示）．

（3）CO2吸收速率與釋放速率為指標，探究溫度對某綠色植物光合作用與細胞呼吸的影響，結果如表所示：

①溫度在25～30℃間光合作用制造的有機物總量逐漸______（填“增加”或“減少”）．

②假設細胞呼吸晝夜不變，植物在30℃時，一晝夜中給植物光照14h，則一晝夜凈吸收CO2的量為______mg．

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科目：高中生物 來源：2016屆四川省成都市高三生物3月12日周末練習（解析版） 題型：綜合題

下表是某公司研發(fā)的一種培養(yǎng)大腸桿菌菌群的培養(yǎng)基配方，請根據(jù)表格和所學知識回答下列相關問題。

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分上看，大腸桿菌屬于 。

（2）若根據(jù)用途劃分，該培養(yǎng)基屬于 （填“選擇”或“鑒別”）培養(yǎng)基。若要用上述培養(yǎng)基來篩選出土壤中的尿素分解菌，培養(yǎng)基的營養(yǎng)成分必需怎樣更改？ ，并用 作為指示劑。

（3）在微生物培養(yǎng)的過程中，為防止雜菌污染，需要對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進行 ；操作者的雙手需要進行清洗和 。

（4）圖1和圖2是培養(yǎng)某細菌的結果圖，其對應的接種方法分別是： 和 ，這兩種方法接種后培養(yǎng)基上都可以得到由單個細胞繁殖形成的 。圖1所用的接種方法可用來對活菌進行計數(shù)。此外，測定微生物數(shù)目的另一種方法是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列需要載體協(xié)助才能通過膜的一組物質是（　�。�
A．O2、CO2B．H2O、K+C．葡萄糖、氨基酸D．膽固醇、脂肪酸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是酵母菌細胞正在進行出芽生殖的模式圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）酵母菌為真核 （填真核或原核）生物，判斷的理由是有由核膜包被的細胞核．
（2）2是細胞膜，酵母菌與植物細胞相比，所共有的結構包括細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核（用文字表示，答出4點）．
（3）酵母菌在生命系統(tǒng)的結構層次中屬于細胞層次，個體層次．

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