如圖表示病菌感染人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過程,據(jù)圖分析不正確的是( 。
A、過程③表示將抗原傳遞給④
B、細(xì)胞②、④、⑦能夠直接識別抗原
C、有相對發(fā)達(dá)的高爾基體是細(xì)胞⑦的特征之一
D、④不能分泌抗體
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:據(jù)圖分析,①表示T細(xì)胞識別抗原,②表示T細(xì)胞,③表示T細(xì)胞呈遞抗原,④表示B細(xì)胞,⑤抗原直接呈遞給B細(xì)胞,⑥表示B細(xì)胞增殖分化形成效應(yīng)B細(xì)胞,⑦表示效應(yīng)B細(xì)胞.體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
解答: 解:A、過程③表示抗原由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;故A正確.
B、漿細(xì)胞不能識別抗原,只能分泌特異性抗體;故B錯誤.
C、漿細(xì)胞能分泌特異性抗體,化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),相關(guān)細(xì)胞器核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體比較發(fā)達(dá);故C正確.
D、B細(xì)胞不能分泌抗體;故D正確.
故選:B.
點(diǎn)評:題考查體液免疫的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某些高等植物光合作用過程示意圖,下列與此有關(guān)的敘述正確的是( 。
A、光合作用產(chǎn)生的①進(jìn)入同一細(xì)胞的線粒體要穿過5層磷脂分子
B、碳反應(yīng)(暗反應(yīng))的主要產(chǎn)物淀粉是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(細(xì)胞溶膠)中合成的
C、CO2濃度只影響④的合成速率,不影響①②③的合成速率
D、分布于⑤上的色素可用有機(jī)溶劑提取,用紙層析法分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知某植物花粉形態(tài)、花色分別受一對等位基因控制,其中紫色(T)對紅色(t)為顯性,長形(D)對圓形(d)為顯性.兩個純合親本雜交,產(chǎn)生F1代,F(xiàn)1代自交,產(chǎn)生F2代.F2代四種表現(xiàn)及數(shù)目如下:紫長21,紫圓5,紅長6,紅圓4,問這兩個親本的基因型是什么?( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示在一個固定容積的培養(yǎng)液中,一定時間內(nèi)酵母菌相關(guān)指標(biāo)與氧氣濃度的關(guān)系,正確的有( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物頂芽的生長素可以向生長素濃度比它高的側(cè)芽部位運(yùn)輸,這說明生長素的運(yùn)輸屬于( 。
A、自由擴(kuò)散B、被動運(yùn)輸
C、主動運(yùn)輸D、滲透作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

一瓶含有酵母菌的葡萄糖溶液,當(dāng)通入不同濃度的氧氣時,其產(chǎn)生的C2H5OH和CO2的量如表所示.下列敘述錯誤的是( 。
氧濃度(%) a b c d
產(chǎn)生CO2的量(mol) 0.9 1.3 1.5 3.0
產(chǎn)生C2H5OH的量(mol) 0.9 0.7 0.6 0
A、氧濃度為a時,只進(jìn)行無氧呼吸
B、氧濃度為b時,經(jīng)有氧呼吸產(chǎn)生的CO2為0.6mol
C、氧濃度為c時,消耗的葡萄糖中有50%用于酒精發(fā)酵
D、氧濃度為d時,只進(jìn)行有氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是有關(guān)生物實驗的四組圖,其中描述正確的是(  )
A、
圖中紫色洋蔥細(xì)胞液濃度變小、顏色變深
B、
圖中的兩個胚芽鞘將向不同方向彎曲生長
C、
圖中換用乙觀察③處的細(xì)胞,應(yīng)將裝片向右移動
D、
圖中色素帶①~④依次呈橙黃色、黃色、藍(lán)綠色、黃綠色

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為番茄根細(xì)胞對K+吸收速率和氧分壓的關(guān)系圖,分析此圖的信息并選出下列不正確的說法( 。
A、圖中催化A、B兩處根代謝活動的酶不同
B、A→B段,ATP是限制根細(xì)胞對K+吸收速率的主要原因
C、在B點(diǎn)以后,通過中耕松土曲線演變?yōu)镸1的狀態(tài)
D、氧分壓為8時,AB曲線將演變?yōu)镸2的形態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下關(guān)于群落演替的說法錯誤的是( 。
A、演替是一個群落被另一個群落代替的過程
B、只有群落的結(jié)構(gòu)受到干擾或破壞,才會出現(xiàn)群落的演替
C、演替過程只要不遭到人類的破壞和各種自然力的干擾,其總的趨勢是物種多樣性的增加
D、農(nóng)田棄耕后發(fā)生的演替是次生演替

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同步練習(xí)冊答案