A、酶濃度 | B、底物濃度 |
C、酶抑制劑 | D、溫度和pH |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生殖隔離是指不同物種不能交配,導(dǎo)致基因不能交流 |
B、不同種群間基因庫(kù)的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因 |
C、種群間交配后產(chǎn)生的不育后代也是生殖隔離造成的 |
D、生殖隔離的形成有求偶方式、繁殖期的不同,開(kāi)花季節(jié)、花形上的不同等原因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、 圖中光照強(qiáng)度為B時(shí),光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等 |
B、 圖中氧氣濃度為B點(diǎn)對(duì)應(yīng)值時(shí),植物既不進(jìn)行有氧呼吸也不進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
C、 圖中A曲線表示胃蛋白酶;B曲線表示胰蛋白酶 |
D、 圖中A曲線表示變溫動(dòng)物;B曲線表示恒溫動(dòng)物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、a生活的環(huán)境最可能保持未變,b最可能是新出現(xiàn)的種 |
B、b生活的環(huán)境最可能保持未變,c最可能是新出現(xiàn)的種 |
C、c生活的環(huán)境最可能保持未變,a最可能是新出現(xiàn)的種 |
D、a、b、c生活的環(huán)境均可能保持未變,也不可能有新出現(xiàn)的種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在自然條件下,存在生殖隔離的生物之間不能進(jìn)行基因交流 |
B、基因與性狀之間是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系 |
C、將S型菌的DNA與R型活菌混合培養(yǎng)后只出現(xiàn)S型活菌 |
D、“瓜熟蒂落”與植物激素調(diào)節(jié)密切相關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、A物種進(jìn)化為B、C兩個(gè)物種是為了適應(yīng)不同環(huán)境的結(jié)果 |
B、由圖可看出C物種沒(méi)有繼續(xù)進(jìn)化 |
C、B物種和D物種存在地理隔離,不一定存在生殖隔離 |
D、甲島上的B物種遷到乙島后,不與C物種進(jìn)化為同一物種的重要原因是他們存在生殖隔離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、②③ | B、① | C、②④ | D、①③ |
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