A、酶濃度 | B、底物濃度 |
C、酶抑制劑 | D、溫度和pH |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、生殖隔離是指不同物種不能交配,導致基因不能交流 |
B、不同種群間基因庫的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因 |
C、種群間交配后產(chǎn)生的不育后代也是生殖隔離造成的 |
D、生殖隔離的形成有求偶方式、繁殖期的不同,開花季節(jié)、花形上的不同等原因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 圖中光照強度為B時,光合作用強度與呼吸作用強度相等 |
B、 圖中氧氣濃度為B點對應值時,植物既不進行有氧呼吸也不進行無氧呼吸 |
C、 圖中A曲線表示胃蛋白酶;B曲線表示胰蛋白酶 |
D、 圖中A曲線表示變溫動物;B曲線表示恒溫動物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a生活的環(huán)境最可能保持未變,b最可能是新出現(xiàn)的種 |
B、b生活的環(huán)境最可能保持未變,c最可能是新出現(xiàn)的種 |
C、c生活的環(huán)境最可能保持未變,a最可能是新出現(xiàn)的種 |
D、a、b、c生活的環(huán)境均可能保持未變,也不可能有新出現(xiàn)的種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在自然條件下,存在生殖隔離的生物之間不能進行基因交流 |
B、基因與性狀之間是一一對應的關系 |
C、將S型菌的DNA與R型活菌混合培養(yǎng)后只出現(xiàn)S型活菌 |
D、“瓜熟蒂落”與植物激素調(diào)節(jié)密切相關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、A物種進化為B、C兩個物種是為了適應不同環(huán)境的結(jié)果 |
B、由圖可看出C物種沒有繼續(xù)進化 |
C、B物種和D物種存在地理隔離,不一定存在生殖隔離 |
D、甲島上的B物種遷到乙島后,不與C物種進化為同一物種的重要原因是他們存在生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②③ | B、① | C、②④ | D、①③ |
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