10.如圖甲、乙、丙分別表示某物種生物的三個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)甲圖表示減數(shù)第一次分裂后期,其母細(xì)胞原有4條染色體,分裂后子細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞.
(2)乙圖表示有絲分裂,其母細(xì)胞原有4條染色體.
(3)丙圖表示減數(shù)第二次分裂后期,其母細(xì)胞原有2對(duì)同源染色體,分裂后子細(xì)胞有2條染色體.

分析 分析題圖:甲細(xì)胞同源染色體分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;乙細(xì)胞含有同源染色體,著絲點(diǎn)排布于細(xì)胞中央,處于有絲分裂后期;丙細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分離,處于減數(shù)第二次分裂后期.

解答 解:(1)甲細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,稱為初級(jí)精母細(xì)胞,其分裂形成的子細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞.甲細(xì)胞所含染色體數(shù)與母細(xì)胞相同,因此其母細(xì)胞原有4條染色體.
(2)乙細(xì)胞處于有絲分裂后期,此時(shí)染色體數(shù)目是體細(xì)胞的兩倍,其因此母細(xì)胞的染色體數(shù)目為4條.
(3)丙細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,此時(shí)細(xì)胞中染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同,因此其母細(xì)胞原有4條染色體,即2對(duì)同源染色體,其分裂形成的子細(xì)胞有2條染色體.
故答案為:
(1)減數(shù)第一次    后     4      次級(jí)精母細(xì)胞           
(2)有絲        4
(3)減數(shù)第二次    后     2     2

點(diǎn)評(píng) 本題考查了有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中的染色體數(shù)目的規(guī)律性變化,意在考查考生的識(shí)圖能力和分析能力,難度適中.考生要能夠明確并區(qū)分有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中的染色體數(shù)目的變化,進(jìn)而判斷曲線中細(xì)胞分裂方式.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖表示利用胚胎干細(xì)胞獲得轉(zhuǎn)基因小鼠的流程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)過(guò)程①所培養(yǎng)的細(xì)胞應(yīng)取自囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán).
(2)過(guò)程②中,基因轉(zhuǎn)入前需要先構(gòu)建基因表達(dá)載體,其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在并表達(dá).
(3)過(guò)程③稱為動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)(早期胚胎培養(yǎng)).由于動(dòng)物細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境還有一些成分尚未研究清楚,所以需要加入動(dòng)物血清.
(4)過(guò)程④所使用的是胚胎移植技術(shù).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.糖原、DNA、胰島素的基本組成單位分別是(  )
A.脫氧核糖、堿基、氨基酸B.葡萄糖、脫氧核糖、氨基酸
C.葡萄糖、核苷酸、氨基酸D.葡萄糖、氨基酸、核苷酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.據(jù)報(bào)道,美國(guó)華盛頓大學(xué)圣路易斯分校的研究人員找到了一種叫做集胞藻6803(一種單細(xì)胞藍(lán)藻)的微生物,其通過(guò)光合作用可生產(chǎn)出乙醇、氫、正丁醇、異丁醇和潛在的生物柴油.下列有關(guān)描述正確的是(  )
A.集胞藻6803光合作用的光反應(yīng)階段在類囊體薄膜上進(jìn)行
B.集胞藻6803是異養(yǎng)需氧型生物
C.和傳統(tǒng)化工技術(shù)相比,該技術(shù)不需要光也能進(jìn)行
D.集胞藻6803既有助于減緩全球變暖,又可以提供能源物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)ATP的敘述中,正確的是(  )
A.甘油分子由小腸腔進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞的過(guò)程中,細(xì)胞消耗ATP的量增加
B.由于人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有線粒體,不能產(chǎn)生ATP
C.ATP水解失去2個(gè)磷酸基團(tuán)后,形成了ADP
D.細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP,可為多項(xiàng)生命活動(dòng)中的吸能反應(yīng)提供能量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.假設(shè)某植物是雌雄異株植物,屬XY型性別決定,有闊葉和窄葉兩種葉型,該性狀由一對(duì)等位基因控制.科學(xué)家將此植物的闊葉雌植株與窄葉雄植株雜交,所得F1代雌株雄株均是闊葉.F2代雌雄植株間雜交,所得F1代雌株全是闊葉,雄株有闊葉和窄葉兩種葉型.據(jù)題意回答:
(1)該植物葉型闊葉為顯性性狀,判斷依據(jù)是闊葉雌植株與窄葉雄植株雜交,所得F1代雌株雄株均是闊葉.
(2)控制該植物葉型的基因(用B或b表示)位于X染色體上.
(3)理論上,F(xiàn)2代雄株闊葉與窄葉兩種類型個(gè)體數(shù)量之比是1:1.
(4)若某園藝公司欲通過(guò)一次雜交就培育出在幼苗期能識(shí)別出雌雄的此植株,則應(yīng)選擇:表現(xiàn)型為闊葉的植株做父本,其基因型為XBY;雜交后代幼苗中,表現(xiàn)型為闊葉的植株是雌株.
(5)假如控制該植物莖高矮的基因(用A或a表示)位于另一對(duì)同源染色體上.現(xiàn)有此植物高莖闊葉雄株和矮莖窄葉雌株雜交,所得F1代雌株全為高莖闊葉,雄株全為高莖窄葉.F1代雌雄植株雜交,所得F2代中,高莖闊葉雄株和高莖闊葉雌株所占比例一共是$\frac{3}{8}$.
(6)現(xiàn)有一株該種植物的高莖植株,如何檢測(cè)其是否是純合體?用遺傳圖解表示.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí),甲狀腺激素分泌增加,同時(shí)機(jī)體做出一定的反應(yīng)來(lái)調(diào)節(jié)體溫.如圖1是人體部分組織示意圖,a、b、c、d代表人體內(nèi)不同激素.據(jù)圖回答下面的問(wèn)題.

(1)圖中的下丘腦神經(jīng)細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外,還具有內(nèi)分泌功能.
(2)促甲狀腺激素(TSH)與甲狀腺細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合,將信息傳遞給后者.甲狀腺能分泌甲狀腺激素,而其他組織細(xì)胞不能分泌,其根本原因是基因的選擇性表達(dá).
(3)為研究促甲狀腺激素(TSH)分泌的影響因素,研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和垂體,然后把這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中,培養(yǎng)后測(cè)定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度,結(jié)果如圖2.
Ⅰ.A瓶說(shuō)明了培養(yǎng)基及培養(yǎng)過(guò)程不會(huì)產(chǎn)生TSH.將A瓶分別與其余的裝置比較,可以得出哪些結(jié)論?
①與B瓶相比較說(shuō)明:下丘腦不能分泌TSH;與C瓶相比較說(shuō)明:垂體能分泌TSH;
②與D瓶相比較說(shuō)明:甲狀腺激素能抑制垂體分泌促甲狀腺激素.
③與E瓶相比較說(shuō)明:下丘腦分泌的激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素.
Ⅱ.促甲狀腺激素只作用于甲狀腺,而不能作用于其他組織細(xì)胞,其直接原因是只有甲狀腺細(xì)胞的細(xì)胞膜上含有促甲狀腺激素的受體.
從本題所給的材料分析,甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)體現(xiàn)的調(diào)節(jié)機(jī)制是反饋.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列物質(zhì)合成時(shí),不需要模板的是( 。
A.ATPB.mRNAC.DNAD.多肽

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016甘肅嘉峪關(guān)一中高二上學(xué)期期末考試生物理試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于遺傳信息和遺傳密碼的下列敘述中,正確的是( )

A.遺傳信息位于mRNA上,遺傳密碼位于DNA上,構(gòu)成的堿基相同

B.遺傳信息位于DNA上,遺傳密碼位于mRNA上,構(gòu)成堿基相同

C.遺傳信息和遺傳密碼都位于DNA上,構(gòu)成堿基相同

D.遺傳信息位于DNA上,遺傳密碼位于mRNA上,若模板鏈堿基組成為TCA,則遺傳密碼的堿基構(gòu)成為AGU

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案