下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述不正確的是(  )
A、精細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞都沒(méi)有細(xì)胞周期
B、肺炎雙球菌和酵母菌的細(xì)胞中都含有線粒體和DNA
C、硝化細(xì)菌的細(xì)胞能將CO2和H2O合成有機(jī)物
D、植物細(xì)胞中的葡萄糖可存在于葉綠體中而不存在于線粒體中
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,糖類的種類及其分布和功能,化能合成作用
專題:
分析:原核生物細(xì)胞核真核生物細(xì)胞最主要的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有核膜包被的典型的細(xì)胞核,原核細(xì)胞均具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體、擬核、以及遺傳物質(zhì)DNA等結(jié)構(gòu).
解答: 解:A、精細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞屬于高度分化的細(xì)胞,不具有再分裂的能力,因此沒(méi)有細(xì)胞周期,A正確;
B、肺炎雙球菌屬于原核生物中的細(xì)菌,原核細(xì)胞沒(méi)有線粒體,B錯(cuò)誤;
C、硝化細(xì)菌屬于化能自養(yǎng)型生物,它能夠利用NH3氧化時(shí)釋放的化學(xué)能將CO2和H2O合成有機(jī)物,C正確;
D、植物細(xì)胞的葉綠體可以通過(guò)光合作用合成葡萄糖,而葡萄糖分解成丙酮酸只能發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,因此不存在于線粒體中,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞周期、化能合成作用以及光合作用呼吸作用的場(chǎng)所等方面的知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和知識(shí)總結(jié)的能力,難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng).請(qǐng)觀察后據(jù)圖回答:
(1)A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 
,對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 

(2)生物興趣小組參照上圖開(kāi)展萘乙酸(生長(zhǎng)素類似物)促進(jìn)某種植物插條生根的最適濃度是多少的探索實(shí)驗(yàn),按照下表設(shè)計(jì)濃度梯度.單位:mol/L
組別 A B C
濃度 10-12 10-9 10-7
為了進(jìn)一步準(zhǔn)確地測(cè)定最適濃度,應(yīng)當(dāng)采取什么改進(jìn)措施?
 
.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上用萘乙酸溶液浸泡植物插條生根時(shí),除了考慮最適濃度外,還應(yīng)考慮的因素
 
.(至少回答兩點(diǎn))
(3)有人發(fā)現(xiàn)在植物根向地性彎曲部位除了生長(zhǎng)素的分布不同外,在近地側(cè)同時(shí)也集中了大部分的乙烯.由此可知:植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是由
 
的結(jié)果.
(4)在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中達(dá)爾文在研究生長(zhǎng)素時(shí)將帶有尖端的金絲雀草的胚芽鞘(A)和除去尖端的金絲雀草的胚芽鞘(B)置于單側(cè)光下,結(jié)果A彎向光源生長(zhǎng),B不生長(zhǎng)也不彎曲.該實(shí)驗(yàn)的推論是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

把菜豆種子放在含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng),一小時(shí)后測(cè)定,幼苗各部分都含32P.然后將該幼苗轉(zhuǎn)移到不含32P的培養(yǎng)液中,培養(yǎng)數(shù)天后32P在幼苗中分布情況的有關(guān)描述,不合理的是(  )
A、不在新莖、新葉中
B、主要在新莖、新葉中
C、主要在老莖、老葉中
D、主要在老莖、老根中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在植物向光性的研究中,有以下幾個(gè)重要發(fā)現(xiàn):(1)黃素(flavin)在紫外光區(qū)的吸收光譜和植物向光性的作用光譜很相似,(2)在類胡蘿卜素生物合成被抑制的突變株中,仍然有向光性反應(yīng),(3)碘化鉀和苯乙酸等淬滅劑能使黃素的光致激發(fā)淬滅,但不能使類胡蘿卜素的光致激發(fā)淬滅.植物在經(jīng)碘化鉀等淬滅劑人工處理后,喪失其向光性反應(yīng),但是其向重力性基本不受影響.根據(jù)這些研究結(jié)果,最合理的結(jié)論是( 。
A、刺激植物產(chǎn)生向光性反應(yīng)的是紫外光
B、向光性反應(yīng)不靈敏的植物中存在過(guò)量的碘化鉀
C、黃素是植物向光性反應(yīng)中的光受體
D、類胡蘿卜素是植物的向光性反應(yīng)中的光受體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物向光性實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明的是( 。
A、單側(cè)光改變生長(zhǎng)素的分布
B、植物具有應(yīng)激性
C、高濃度生長(zhǎng)素抑制植物的生長(zhǎng)
D、生長(zhǎng)素促進(jìn)植物的生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖,其中a、b表示物質(zhì),①~④表示生理過(guò)程.據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖中物質(zhì)a是
 
,物質(zhì)b是
 

(2)圖中②表示光合作用的
 
階段,該階段的化學(xué)反應(yīng)在葉綠體內(nèi)的基質(zhì)中進(jìn)行;圖中③過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
,生成丙酮酸、少量的[H]
(3)在物質(zhì)變化的同時(shí),伴隨著能量的變化,葡萄糖中的化學(xué)能被大量釋放出來(lái)發(fā)生在
 

 

(4)若用18O標(biāo)記①過(guò)程中的H2O,那么在光合作用的產(chǎn)物中能檢測(cè)到18O的物質(zhì)是
 
;
在④過(guò)程的最終產(chǎn)物中,有可能檢測(cè)到18O的物質(zhì)是
 

(5)用(CH2O)表示糖類,請(qǐng)寫(xiě)出①和②所示生理活動(dòng)的總反應(yīng)式:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是大麥種子萌發(fā)過(guò)程中赤霉素誘導(dǎo)α-淀粉酶合成和分泌的示意圖,其中甲、乙、丙表示有關(guān)結(jié)構(gòu),①、②表示有關(guān)過(guò)程.據(jù)圖回答:

(1)催化①過(guò)程的酶是
 
,與②過(guò)程相比,①過(guò)程中特有的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式是
 

(2)甲、乙、丙中不屬于生物膜系統(tǒng)的是
 

(3)大麥種子萌發(fā)時(shí),赤霉素與細(xì)胞膜表面的特異性受體結(jié)合后,能活化赤霉素信息傳遞中間體,導(dǎo)致GAI阻抑蛋白降解.結(jié)合圖解判斷,GAI阻抑蛋白的功能是
 
,GA-MYB蛋白質(zhì)的功能是
 

(4))用赤霉素處理植物,可以使
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某種兔遷入新的環(huán)境后種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化曲線.第3年時(shí)用標(biāo)志重捕法調(diào)查該兔種群的密度,第一次捕獲50只全部標(biāo)志后釋放,一個(gè)月后進(jìn)行第二次捕捉,共捕獲未標(biāo)志的60只,標(biāo)志的20只.估算該兔種群在這一環(huán)境中的K值是( 。
A、150只B、200只
C、300只D、400只

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)原理和技術(shù)操作的敘述中,正確的是( 。
A、提取細(xì)胞中的DNA和蛋白質(zhì)都必需用蒸餾水漲破細(xì)胞
B、研究某遺傳病的遺傳方式,一定要調(diào)查患者家系的情況
C、與利用鮮酵母相比,等量酵母菌制成的凝膠珠發(fā)酵生產(chǎn)酒精更迅速
D、用顯微鏡觀察細(xì)胞時(shí),若細(xì)胞為無(wú)色透明,可調(diào)節(jié)通光孔使視野暗一些

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