A. | 該基因轉(zhuǎn)錄時的模板鏈?zhǔn)莃鏈 | |
B. | a鏈中箭頭所指堿基A突變?yōu)镃,其對應(yīng)的密碼子變?yōu)镃GA | |
C. | RNA聚合酶可以啟動該基因在生殖細(xì)胞中表達(dá) | |
D. | 該果蠅受精卵連續(xù)分裂三次,合成該基因需游離的腺嘌呤42個 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為果蠅某眼色基因編碼前2個氨基酸的DNA序列在如圖的某一端,起始密碼子為AUG,則模板鏈的堿基序列為TAC,所以該基因轉(zhuǎn)錄時的模板鏈?zhǔn)莃鏈,從右側(cè)開始轉(zhuǎn)錄.
解答 解:A、由于轉(zhuǎn)錄起始密碼子AUG的對應(yīng)DNA序列為TAC,所以該基因轉(zhuǎn)錄時的模板鏈?zhǔn)莃鏈,A正確;
B、a鏈中箭頭所指堿基A突變?yōu)镃,而該基因轉(zhuǎn)錄時的模板鏈?zhǔn)莃鏈,所以其對應(yīng)的密碼子沒有改變,B錯誤;
C、由于該基因控制眼色,所以RNA聚合酶可以啟動該基因在體細(xì)胞中表達(dá),C錯誤;
D、由于該基因中堿基數(shù)目無法確定,所以不能確定該果蠅受精卵連續(xù)分裂三次,合成該基因需游離的腺嘌呤數(shù)目,D錯誤.
故選:A.
點評 本題結(jié)合圖解,考查基因的堿基組成、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、基因突變等知識,要求考生識記識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程,能根據(jù)起始密碼子判斷基因轉(zhuǎn)錄的模板鏈;掌握基因突變的相關(guān)內(nèi)容,能準(zhǔn)確判斷箭頭處堿基突變時其對應(yīng)密碼子的變化.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二項 | B. | 三項 | C. | 四項 | D. | 五項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用藥物抑制DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,可將細(xì)胞的細(xì)胞周期阻斷在b→a | |
B. | 觀察染色體最好的時期在b→a段中 | |
C. | 染色體的平均分配發(fā)生于b→a段 | |
D. | 細(xì)胞中染色體數(shù)量的加倍是在b→a |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì) | B. | 多糖 | C. | RNA | D. | DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從經(jīng)過特定抗原免疫過的小鼠體內(nèi)獲取能產(chǎn)生抗體的B 淋巴細(xì)胞 | |
B. | 將B 淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞雜交 | |
C. | 將從選擇培養(yǎng)基上篩選出的雜交瘤細(xì)胞直接在體外培養(yǎng)或注射到小鼠腹腔內(nèi)增殖 | |
D. | 從細(xì)胞培養(yǎng)液中或小鼠腹腔內(nèi)提取并分離出單克隆抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有得到了3個或3個以上菌落數(shù)目在30~300的平板,才說明稀釋操作比較成功 | |
B. | 分離能分解纖維素的細(xì)菌,要以纖維素作為培養(yǎng)基中唯一碳源 | |
C. | 配置培養(yǎng)不同微生物的培養(yǎng)基時都要將pH調(diào)至中性或微堿性 | |
D. | 在無氮培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑可用來鑒定尿素分解菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 害蟲數(shù)量增加會引起食蟲鳥類數(shù)量增多,進(jìn)而抑制害蟲種群的增長 | |
B. | 池塘污染后,水蚤死亡進(jìn)一步加劇污染,導(dǎo)致更多水蚤死亡 | |
C. | 寒冷時,促甲狀腺激素分泌增多,使甲狀腺激素分泌增多 | |
D. | 血液中CO2增多會刺激呼吸中樞,使CO2大量排出,以維持CO2含量正常 |
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