兩對(duì)相對(duì)性狀的基因自由組合,如果F2的分離比分別為12:3:1、9:6:1和15:1,那么F1與雙隱性個(gè)體測(cè)交,得到的表現(xiàn)型分離比分別是( 。
A、2:1:1、1:2:1和3:1
B、3:14:1和1:3
C、1:2:1、4:1和3:1
D、3:1、3:1和1:4
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:兩對(duì)等位基因共同控制生物性狀時(shí),F(xiàn)2中出現(xiàn)的表現(xiàn)型異常比例分析:
(1)12:3:1即(9A_B_+3A_bb):3aaB_:1aabb或(9A_B_+3aaB_):3A_bb:1aabb
(2)9:6:1即9A_B_:(3A_bb+3aaB_):1aabb
(3)9:3:4即9A_B_:3A_bb:(3aaB_+1aabb)或9A_B_:3aaB_:(3A_bb+1aabb)
(4)13:3即(9A_B_+3A_bb+1aabb):3aaB_或(9A_B_+3aaB_+1aabb):3A_bb
(5)15:1即(9A_B_+3A_bb+3aaB_):1aabb
(6)9:7即9A_B_:(3A_bb+3aaB_+1aabb)
解答: 解:根據(jù)題意和分析可知:
F2的分離比為12:3:1時(shí),說明生物的基因型為(9A_B_+3A_bb):3aaB_:1aabb或(9A_B_+3aaB_):3A_bb:1aabb,那么F1與雙隱性個(gè)體測(cè)交,得到的表現(xiàn)型分離比分別是(A_B_+A_bb):aaB_:aabb或(A_B_+aaB_):A_bb:aabb=2:1:1;
F2的分離比為9:6:1時(shí),說明生物的基因型為9A_B_:(3A_bb+3aaB_):1aabb,那么F1與雙隱性個(gè)體測(cè)交,得到的表現(xiàn)型分離比分別是A_B_:(A_bb+aaB_):aabb=1:2:1;
F2的分離比為15:1時(shí),說明生物的基因型為(9A_B_+3A_bb+3aaB_):1aabb,那么F1與雙隱性個(gè)體測(cè)交,得到的表現(xiàn)型分離比分別是(A_B_+A_bb+aaB_):aabb=3:1.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因自由組合定律的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.解題的關(guān)鍵是理解基因的自由組合定律F2中出現(xiàn)的表現(xiàn)型異常比例.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為呼吸作用裝置,在A瓶中放一些濕棉花,上面放數(shù)粒已萌發(fā)的種子;在B瓶中放一些干棉花,上面放數(shù)粒干的種子.瓶?jī)?nèi)各吊一小杯NaOH溶液,塞上帶溫度計(jì)的軟木塞.實(shí)驗(yàn)時(shí)間為48小時(shí).請(qǐng)根據(jù)圖回答問題:
(1)48小時(shí)后,兩溫度計(jì)中,溫度相對(duì)較低的是
 
.理由是
 

(2)觀察導(dǎo)管中的液面,明顯上升的是A瓶.這是因?yàn)?div id="v7vztf5" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)如預(yù)先在兩錐型瓶?jī)?nèi)個(gè)放入一小杯鮮奶(內(nèi)混有少量的乳酸菌),則先變酸的應(yīng)該是
 
瓶中的.其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為DNA分子的切割和連接過程.下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、EcoRⅠ是一種限制酶,其識(shí)別序列為GAATTC
B、EcoRⅠ的切割位點(diǎn)是鳥嘌呤脫氧核苷酸與腺嘌呤脫氧核苷酸之間的磷酸二酯鍵
C、切割產(chǎn)生的DNA片段末端形式為黏性末端
D、只有E?coliDNA連接酶能將此圖中的不同來源的DNA片段“縫合”起來

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科目:高中生物 來源: 題型:

在果酒、果醋、腐乳、泡菜的制作過程中,用到的微生物分別是( 。
A、酵母菌、酵母菌、毛霉、乳酸菌
B、酵母菌、醋酸菌、毛霉、乳酸菌
C、毛霉、醋酸菌、乳酸菌、酵母菌
D、酵母菌、乳酸菌、毛霉、醋酸菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究大豆種子萌發(fā)和生長(zhǎng)過程中糖類與蛋白質(zhì)的相互關(guān)系,某研究小組在25℃、黑暗、無菌、濕潤(rùn)的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),測(cè)定不同時(shí)間種子和幼苗中相關(guān)物質(zhì)的含量,結(jié)果如圖所示.下列敘述正確的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)過程中,需將大豆種子一直浸沒在水中以保持濕潤(rùn)
B、種子萌發(fā)過程中蛋白質(zhì)含量的增加可能是糖類分解后轉(zhuǎn)化合成的
C、可分別用斐林試劑和雙縮脲試劑測(cè)定蛋白質(zhì)與還原糖的含量
D、在此條件下繼續(xù)培養(yǎng),幼苗中蛋白質(zhì)和糖類等有機(jī)物的含量將增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

呼吸作用方式和用于生物呼吸作用有機(jī)物的差異會(huì)導(dǎo)致呼吸釋放的CO2量與吸收O2的量的比發(fā)生差異.已知呼吸熵(Q)=
CO2
呼吸作用吸收的O2
等,下列有關(guān)說法不正確的是(  )
A、呼吸熵(Q)大于l,表明生物一定存在產(chǎn)生C2H5OH的無氧呼吸
B、呼吸熵(Q)等于l,表明生物進(jìn)行有氧呼吸,但不能確定產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸的存在與否
C、呼吸熵(Q)小于l,表明生物體有氧呼吸過程中消耗了非糖有機(jī)物
D、呼吸熵(Q)越大,生物體新陳代謝越旺盛

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科目:高中生物 來源: 題型:

某蛋白質(zhì)分子含有a條肽鏈,共有b個(gè)氨基酸殘基.如果氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量是c,則該蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量以及水解時(shí)需要的水的相對(duì)分子質(zhì)量分別是(  )
A、b(c-18)+18a和18(b-a)
B、b(c+18)+18a和18(a+b)
C、b(c-18)-18a和18(a-b)
D、b(c+18)-18a和18(b-a)

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科目:高中生物 來源: 題型:

密閉容器中加入葡萄糖溶液和酵母菌,1小時(shí)后測(cè)得容器中的氧氣減少24mL.二氧化碳增加48mL,則一小時(shí)內(nèi)酵母菌無氧呼吸所消耗的葡萄糖是有氧呼吸的( 。
A、
1
3
B、
1
2
C、2倍
D、3倍

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生活污水處理的一種裝置.以下敘述正確的是( 。
A、曝氣池中的分解者主要是厭氧性細(xì)菌
B、污泥中的細(xì)菌都屬于異養(yǎng)生物,主要通過厭氧呼吸降解污水中的有機(jī)物
C、污泥中的細(xì)菌屬于異養(yǎng)生物,主要通過需氧呼吸降解污水中的有機(jī)物
D、利用沉淀池的污泥產(chǎn)生沼氣和廢渣,能實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的循環(huán)利用

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