A、
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B、
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C、2倍 | ||
D、3倍 |
酶 |
酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若圖示為組成活細(xì)胞的主要元素,則a是氧元素 |
B、若圖示為有絲分裂的細(xì)胞周期,則a是分裂間期 |
C、如圖示為細(xì)胞中各種化合物占細(xì)胞干重的含量,則a表示蛋白質(zhì) |
D、若圖示為細(xì)胞中各細(xì)胞器的膜面積,則a是高爾基體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、2:1:1、1:2:1和3:1 |
B、3:14:1和1:3 |
C、1:2:1、4:1和3:1 |
D、3:1、3:1和1:4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、標(biāo)記實驗開始時毛細(xì)刻度管中紅色液滴所在位置為初始標(biāo)記位置.實驗時,在30分鐘內(nèi)光照強度由0漸變?yōu)?千勒克斯(不同光照強度照射的時間均等),在此過程中,當(dāng)光照強度為5千勒克斯時,液滴所在位置離實驗初始標(biāo)記位置最遠(yuǎn) |
B、從圖2可以看出,植物進(jìn)行呼吸作用每小時需要氧氣50 mL |
C、若此時圖1中植物光照強度為15千勒克斯,則2小時光合作用產(chǎn)生的氣體量為200 mL |
D、光照強度在0到20千勒克斯范圍內(nèi),限制光合作用強度的主要因素是光照強度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中③為半透膜,水分子能自由通過 |
B、圖甲中溶液②的濃度大于溶液①的濃度 |
C、圖乙中溶液①的濃度與溶液②的濃度相等 |
D、圖甲中溶液①和②濃度差越大,則圖乙中的水柱越高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲裝置燒杯中盛放清水,在光照下測定O2釋放量,乙裝置在黑暗下測定CO2釋放量 |
B、甲裝置燒杯中盛放清水,測定CO2釋放量,乙裝置換成CO2吸收劑測定O2消耗量 |
C、甲裝置燒杯中盛放清水,測定氣體體積變化量,乙裝置換成CO2吸收劑,測定O2消耗量 |
D、甲裝置燒杯中盛放CO2緩沖劑(可吸收和放出CO2),測定氧氣消耗量,乙裝置放死亡種子作對照 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、這種嵌合體小鼠長大后,體內(nèi)存在外源基因,而且可能會遺傳給后代 |
B、在“基因敲除”中需要用到限制性核酸內(nèi)切酶、連接酶等 |
C、通過上述“基因敲除”技術(shù)導(dǎo)致的變異類型屬于基因突變 |
D、“基因敲除”技術(shù)有利于人類對某些遺傳因素引發(fā)的疾病進(jìn)行研究 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、實驗→假設(shè)→驗證→結(jié)論 |
B、假設(shè)→實驗→結(jié)論→驗證 |
C、分析→假設(shè)→實驗→驗證 |
D、實驗→分析→假設(shè)→結(jié)論 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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