分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中:①表示細胞呼吸的第一階段;②表示無氧呼吸的第二階段;③表示有氧呼吸的第三階段;④表示有氧呼吸的第二階段;A為丙酮酸,B為二氧化碳,C為[H],D為氧氣,E為無氧呼吸產(chǎn)物--酒精.
圖2中:甲裝置中清水不吸收二氧化碳,也不釋放氣體,因此甲中液滴移動的距離代表細胞呼吸產(chǎn)生二氧化碳量與消耗氧氣的差值,乙裝置中KOH的作用是吸收細胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳,因此乙中液滴移動的距離代表細胞呼吸產(chǎn)生消耗的氧氣量.
解答 解:(1)圖1中,過程①②為無氧呼吸,發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中,所以催化過程①②的酶存在于細胞的細胞質(zhì)基質(zhì)中.物質(zhì)E表示酒精,有氧呼吸產(chǎn)生的物質(zhì)C[H]的作用是與O2反應生成H2O并釋放大量能量.
(2)圖2實驗裝置乙中,KOH溶液的作用是吸收CO2,所以溶液中放置筒狀濾紙的目的是增大CO2的吸收面積.實驗裝置甲中,清水中放置筒狀濾紙的目的是消除無關變量對實驗結(jié)果的干擾.
(3)甲裝置的墨滴不動,說明呼吸產(chǎn)生的二氧化碳量與消耗的氧氣量相等,乙裝置的墨滴左移,說明有氧氣消耗,由此可推知,小麥種子萌發(fā)的過程中進行的細胞呼吸方式是只有有氧呼吸;甲裝置的墨滴右移,說明呼吸產(chǎn)生的二氧化碳量多于消耗的氧氣量,乙裝置的墨滴左移,說明有氧氣的消耗,由此可推知小麥種子萌發(fā)的過程中,細胞同時進行有氧呼吸和無氧呼吸.
(4)為校正裝置甲、乙中因物理因素引起的氣體體積變化,還應分別設置對照裝置丙、丁,將甲、乙兩裝置中萌發(fā)的小麥種子分別換成等量的煮沸殺死的小麥種子,其余分別同甲、乙.
故答案為:
(1)細胞質(zhì)基質(zhì) 酒精 與O2反應生成H2O并釋放大量能量
(2)增大CO2的吸收面積 消除無關變量對實驗結(jié)果的干擾
(3)有氧呼吸 有氧呼吸和無氧呼吸
(4)將甲、乙兩裝置中萌發(fā)的小麥種子分別換成等量的煮沸殺死的小麥種子,其余分別同甲、乙
點評 本題考查細胞呼吸的過程及意義,要求考生識記細胞呼吸的具體過程、場所及產(chǎn)物,能準確判斷圖1中各過程及物質(zhì)的名稱.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高等動物睪丸中處于分裂中期的細胞,正常分裂后所產(chǎn)生的子細胞僅有次級精母細胞和精細胞兩種 | |
B. | 同種生物的次級精母細胞的核DNA分子數(shù)和神經(jīng)細胞的核DNA分子數(shù)相同 | |
C. | 同種生物體內(nèi)處于減數(shù)第二次分裂后期的細胞中的染色體數(shù)目等于神經(jīng)細胞中的染色體數(shù)目 | |
D. | 任何一種哺乳動物的細胞中染色體數(shù)目和著絲點數(shù)目相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ | B. | Ⅱ | C. | Ⅳ | D. | Ⅴ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞呼吸是細胞中葡萄糖的一系列氧化分解 | |
B. | 細胞呼吸是細胞與環(huán)境間的氣體交換 | |
C. | 原核細胞也可能進行有氧呼吸 | |
D. | 一切真核細胞都能進行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可能是錐形瓶口處理不當 | |
B. | 組織培養(yǎng)的每一個環(huán)節(jié)都有可能出現(xiàn)污染 | |
C. | 可在培養(yǎng)基中添加生長素等物質(zhì)來避免污染 | |
D. | 先初培養(yǎng),挑出無污染的物質(zhì)再進行培養(yǎng),可減少污染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體中有少量的RNA | B. | 核仁與核糖體形成無關 | ||
C. | 植物細胞中都有液泡和細胞核 | D. | 藍細菌進行光合作用的場所在基粒 |
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